20. sajandi kirjandus gümnaasiumile

20. sajandi kirjanduse e-õpik on multifunktsionaalne õppematerjal, millesse on integreeritud elektrooniline õpik, lugemik, interaktiivne töövihik ja õpimapp. Õppematerjal vastab gümnaasiumi ainekava kohustuslikule kursusele „20. sajandi kirjandus“. Õppematerjali eesmärk on anda ülevaade kirjanduse arengust 20. sajandil, nii ilmnenud uuendustest kui ka seotusest varasema kirjandustraditsiooniga, tutvustada selle perioodi kirjandusele omaseid teemasid ning poeetilisi võtteid, arendada õpilase kriitilise ja analüütilise lugemise oskust, võimet tekste omavahel ning isikliku kogemusega seostada.

E-õpik jaguneb nelja ossa: kaks esimest keskenduvad modernistlikule kirjandusele, kolmas kirjanduse ja totalitarismi suhetele ning neljas postmodernistlikule kirjandusele. Iga osa koosneb 3–6 üksikteema tutvustusest (nt „Modernistliku kirjandusteose maailm“, „Kirjandus pärast modernismi“, „Sõnakunst totalitaarses ühiskonnas“, „Metafiktsionaalsus“) ning lõpeb tervikteose käsitlusega, mille võib valida kolme pakutud variandi hulgast. Seega sisaldab õpik 12 tervikteose vaatlusi: I osa lõpus H. Hesse „Stepihunt“, F. Kafka „Protsess“ ja A. H. Tammsaare „Põrgupõhja uus Vanapagan“; II osa lõpus J.-P. Sartre’i „Iiveldus“, A. Camus’ „Võõras“ ja K. Ristikivi „Hingede öö“; III osa lõpus G. Orwelli „1984“, G. Grassi „Kass ja hiir“ ning V. Luige „Ajaloo ilu“; IV osa lõpus M. Atwoodi „Teenijanna lugu“, M. Undi „Doonori meelespea“ ja H. Kureishi „Äärelinna Buddha“.

Õpik sisaldab näitlikustavat materjali: rohkelt lugemistekste nii eesti kui ka maailmakirjandusest (lühemad luuletekstid on esitatud tervikuna, proosast, draamast ning pikematest luuleteostest on valitud katkendid), illustratsioone, skeeme ja mitmesugust audiovisuaalset materjali (katkendeid raadio- ja telesaadetest, kuuldemängudest, muusikapalu jmt).

Õpiku juurde kuulub ülesannete kogu, mis sisaldab töölehti nii õpikus käsitletud üksikteemade kui ka tervikteoste analüüsiks. Ülesandeid saab õpetaja omal valikul õpilastele määrata: tunnitööks, et õpitekstist õpitut näitlikustada, või kodu- või iseseisvaks tööks, et omandatud teadmisi kinnistada.

Väljaandja kinnitab: õpik vastab gümnaasiumi riiklikule õppekavale ning haridus- ja teadusministri poolt õppekirjandusele kehtestatud nõuetele.