О характере литературного героя
Литературный герой (персонаж) – это действующее лицо в литературном произведении. Он наделяется только ему присущей внешностью и неповторимым характером, который создаётся в художественном произведении с помощью специальных приёмов, средств. Например, о характере героя в эпических произведениях мы можем судить по прямым авторским характеристикам, портрету героя, его речи, поступкам, интерьеру (описанию помещений), взаимоотношениям с другими героями.
Воображение автора даёт жизнь героям и наделяет их характеры определёнными чертами. Нередко писатель подчёркивает, как бы «укрупняет» те черты характера героя, которые представляются ему наиболее важными. О других чертах, наоборот, может быть сказано менее подробно. Так, в рассказе «Человек на часах» Лесков выделяет лучшие нравственные качества Постникова: человечность, сострадание, смирение, терпеливость. В характерах офицеров он акцентирует внимание на таких чертах, как трусость, лицемерие, равнодушие.
Нередко характер определяется внутренним конфликтом, который отражает противостояние в душе героя. В отличие от внешнего конфликта, проявляющегося в столкновении с другими персонажами, внутренний конфликт характеризует личность героя, его внутренний мир.
Ситуация нравственного выбора, в которой оказывается литературный герой, является важнейшим средством изображения его характера. Это напряжённый момент в жизни любого человека. Вспомните поступок Постникова. Как в нравственном выборе раскрывается его характер? Всё в жизни солдата было подчинено выполнению воинского долга. Но вот он оказывается перед выбором: остаться на посту или спасти человека? Постников испытывает внутренние муки, он переживает серьёзный душевный конфликт между долгом часового и чувством сострадания. Герой понимал, что ему грозит военный суд, но прыгнул в ледяную воду, чтобы спасти человека. Он не мог поступить иначе, потому что наделён такими чертами характера, как милосердие и сострадание. Как мы видим, в ситуации нравственного выбора характер героя раскрывается наиболее глубоко и полно.
Характер –
это набор черт, свойств, качеств, отличающих этого героя от остальных действующих лиц и составляющих ядро его личности.
Конфликт –
столкновение, борьба характеров, интересов, благодаря которым развивается сюжет. Внутренний конфликт – внутренние противоречия героя, его борьба с самим собой. Внешний конфликт – борьба героя с другими персонажами или обстоятельствами.
Задания
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
- Как вы понимаете, что такое такое характер литературного героя?
- Назовите известные вам средства раскрытия характера.
- С какой целью писатель может подчёркивать, выделять те или иные черты характера?
- Почему именно ситуация нравственного выбора является важнейшим средством изображения характера героя?
РАБОТА В ПАРАХ
- Разбейтесь на группы по 3–5 человек.
- Обсудите, как вы понимаете, что такое нравственный выбор. Прочитайте стихотворение В. Тушновой (1911–1965). Ответьте на вопросы.
Кто-то в проруби тонет.
Пустынно, темно.
Глубь чернеет опасно, бездонно.
Кем ты станешь?
На выбор мгновенье одно.
Промедление смерти подобно.
Зал прокурен.
Уже замыкается круг.
Промолчать?
Против всех – неудобно…
Друг глядит на тебя,
он пока ещё друг.
Промедление смерти подобно.
В дверь стучится любимая
ночью глухой:
– Я больна, голодна
и бездомна… –
Как ты взглянешь?
Что скажешь ей?
Кто ты такой?
Промедление смерти подобно.
- Перед каким нравственным выбором, по мнению поэтессы, может оказаться человек?
- Как вы понимаете слова «на выбор мгновенье одно»?
- Почему три раза автор повторяет «промедление смерти подобно»?
- Как тема стихотворения связана с темой рассказа «Человек на часах»?
3. Обсудите, что в рассказе «Человек на часах» устарело, а что не утратило своего значения.
4. Поделитесь своими размышлениями с одноклассниками.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ НАВИГАТОР
Книги американского писателя Джека Лондона (1876–1916) запоминаются надолго, потому что его герои – сильные и волевые люди, которым часто приходится делать непростой выбор. Прочитайте рассказ «На берегах Сакраменто», в котором автор повествует о том, что пришлось пережить четырнадцатилетнему Джери, чтобы помочь людям в трудной ситуации.
ЭЛЕКТРОННАЯ ХРЕСТОМАТИЯ
Ознакомьтесь с информацией рубрики «Для справки». Прочитайте историческую миниатюру Валентина Пикуля (1928–1990) «Письмо студента Мамонтова». Ответьте на вопросы и выполните задания.
Литературная миниатюра –
небольшой по объёму, но ёмкий по содержанию рассказ.
ДЛЯ СПРАВКИ
Однажды, прогуливаясь по Риге, Валентин Пикуль зашёл в Музей истории медицины. Там его особенно поразил раздел средневекового периода, где почти в реалистической обстановке были отражены нашествия чумы, унёсшие миллионы человеческих жизней. Именно знакомство с этой экспозицией натолкнуло Пикуля на написание миниатюры «Письмо студента Мамонтова». В её основе лежит реальная история, связанная с эпидемией чумы, разразившейся в 1910 году на российско-китайской границе. Тогда всемирно известный бактериолог Д. К. Заболотный стал набирать бригаду молодых медиков-добровольцев для борьбы с чумой. В составе этой бригады в Китай уехал и студент 5 курса Военно-медицинской академии Илья Мамонтов. Эпидемия длилась почти два года, она уничтожила около 100 тысяч человек, но благодаря усилиям медиков «чёрная смерть» не пошла дальше, вглубь Китая и России. На сегодня это последняя масштабная эпидемия чумы в истории человечества. Более подробную информацию об этом можно найти в Википедии в статье «Эпидемия чумы на Дальнем Востоке».
- Какое впечатление произвёл на вас рассказ «Письмо студента Мамонтова»?
- Какие черты характера главного героя вам особенно понравились?
- С каким нравственным выбором сталкивается герой? Как он объясняет маме, почему едет в Харбин? Как это его характеризует?
- Найдите и прочитайте фрагмент, в котором профессор Заболотный представляет Мамонтова коллегам. Как вы думаете, какие качества личности Мамонтова имел в виду профессор, когда назвал студента «настоящим рыцарем»?
- Почему автор неоднократно называет защитную одежду врачей «доспехами»?
- Что вас больше всего поразило во взаимоотношениях Анны Снежковой и Ильи Мамонтова?
- Что потрясло автора, когда он прочёл письмо Мамонтова? Какие чувства испытали вы?
- Можно ли Илью Мамонтова назвать праведником? Почему?
- Дополните схему примерами.
УЧИМСЯ РАЗМЫШЛЯТЬ
Прочитайте диалог и выскажите свою точку зрения.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Создайте виртуальную стену Padlet и разместите на ней собранную информацию. Работа может быть выполнена как индивидуально, так и в паре или в группе.
Задание на выбор:
- Соберите и подготовьте информацию на тему «Жизнь Ильи Мамонтова». Используйте текст учебника и материалы Интернета, в том числе иллюстративные.
- С помощью ресурсов Интернета соберите материал на тему «По следам чёрной смерти». Выясните на сайтах музеев нашей столицы, что можно узнать о свирепствовавшей в средневековье чуме, как эти события
- отразились в искусстве. Ниже приведены вопросы, которые помогут вам собрать эту информацию.
1. Таллиннский музей Кик-ин-де-Кёк предлагает разнообразные образовательные программы для школьников всех возрастов. О чём расскажет программа «Маска Чумного доктора и саквояж аптекаря»?
2. Что можно узнать о чуме, посетив интерактивный аттракцион «Легенды Таллинна»? См. ссылку klb.ee/Fg
3. В средневековом искусстве часто встречается тема «пляски смерти». Она появилась после пандемии чумы, опустошившей Европу в середине 14 века. В одном из музеев Таллинна хранится картина «Пляска смерти». Какой это музей, кто автор картины, в чём её уникальность?
Э-ЗАДАНИЕ 25
– небольшое, но ёмкое по содержанию произведение.
– набор черт и личностных качеств героя, отличающих его от других персонажей.
– столкновение интересов, противоречий, благодаря которым развивается сюжет.
– отношение автора к той или иной проблеме, затронутой в произведении.
– тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме.
