Язык как средство общения

В этом разделе учебника рассказывается о роли языка в нашей жизни. Даже невозможно себе представить, как бы мы жили без языка! Не было бы общения между людьми: нельзя было бы выразить свои мысли и чувства, передать накопленные знания, не существовали бы книги, не было бы культуры. Поэтому очень важно развивать свою речь, учиться точно выражать мысли, уметь слушать собеседника, поддерживать разговор, соблюдая правила речевого этикета.

Условные обозначения, принятые в учебнике

язык1 – слово для фонетического разбора
​русский2 – слово для морфемного разбора
​русский3 – слово для морфологического разбора
​На доброе слово не надо скупиться4 – предложение для синтаксического разбора
​русский5 – слово для лексического разбора

Задание 1.

Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения А. Пушкина.

Унылая пора! Очей очарованье!
​Приятна мне твоя прощальная краса –
​Люблю я пышное природы увяданье,
​В багрец и в золото одетые леса,
​В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
​И мглой волнистою покрыты небеса,
​И редкий солнца луч, и первые морозы,
​И отдалённые седой зимы угрозы.

  • Объясните значение выделенных слов. В случае необходимости обратитесь к Толковому словарику к текстам упражнений.
  • Как поэт относится к наступившей осени? Свой ответ подтвердите примерами из стихотворения.
  • Выучите стихотворение наизусть и проведите «Конкурс одного стихотворения».

Это интересно!

1 сентября – начало нового учебного года. А знаете ли вы, почему школьники начинают учиться именно в этот день?

Эта традиция пришла к нам в XV веке из Византии, где 1-го сентября отмечали наступление нового года, в том числе и учебного.

Когда же начинают учиться дети в других странах? 1-го сентября открываются двери школ в Чехии, Белоруссии, Латвии и Литве. А вот у детей в Германии нет чёткого графика начала учебного года. Школы начинают работать в августе – сентябре. В Англии и США дети приходят в школу в первый вторник сентября. В Японии начинают новый учебный год … 1-го апреля.

(По материалам Интернета)

Задание 2.

Прочитайте «Осенние заметки», сделанные учениками в начале учебного года.
  1. Осенью падают листья. Я стою под деревом и говорю листочку:
    ​– Ну же! Давай! Отрывайся! Улетай!
    ​И листок отрывается и улетает в тёплые края.
    ​Я знаю – весной он обязательно вернётся.
    ​​(Н. Дубинина)
  2. В полумраке кор…дора
    Пром…лькнула синева.​
    Зашумела у забора​
    Тёмно-жёлтая л…ства.

    ​​​И закат осенний,
    Словно рыж…й кот,​
    Прот…нул л…ниво​
    Лапы в неб…свод2.​
    (А. Салькова)​
  • Какая тема объединяет «Осенние заметки»?
  • Сделайте иллюстрации к текстам «Осенних заметок». Организуйте в классе выставку «Осенние этюды».
  • Спишите второй текст, вставляя пропущенные буквы. Какие правила правописания вы применили?

По страницам словаря

Этюд (франц. étude) – рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры.

Задание 3.

Прочитайте рассуждение древнегреческого баснописца Эзопа о языке.

Разве язык не самое прекрасное, что есть на свете?

При помощи языка мы изуча…м науки и получа…м знания. Языком мы вдохновля…м на подвиги и провозглаша…м мир. При помощи языка люди приветству…т друг друга мир…тся выполняют прос…бы реша…т различные вопросы, выража…т радость произнос…т слова нежности и любви.

  • Определите основную мысль текста.
  • Зачем человеку нужен язык? Спишите ту часть текста, в которой об этом говорится, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Задание 4.

Рассмотрите схему. Какие слова Эзопа служат примером для этой схемы?

Запомните!

Язык – это звуки, слова, словосочетания, предложения и правила их употребления. С помощью языка люди говорят друг с другом, хранят и передают знания и информацию.

Речь – это использование языка для общения. Речь воплощается в конкретных словах, диалогах, монологах, в записанных вами текстах.

Язык принадлежит народу, речь – конкретному человеку.

Задание 5.

Спишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания.

Слова язык и речь различают…ся в употр…блении. Язык может быть р…дным или иностранным трудным или лё…ким, а речь – ус…ной или пис…менной грам…тной или безграм…тной спокойной или взволнованной. Мы можем гов…рить читать писать на р…дном языке учить иностранный язык а свою речь разв…вать и совершенствовать, чью-либо речь слышать и пон…мать.

(По Е. Быстровой)
  • Выберите синоним к слову совершенствовать: исправлять, улучшать. Составьте и запишите с выбранным синонимом словосочетание.
  • Каким может быть язык? Какой может быть речь?

Задание 6.

Рассмотрите схему.

Речь бывает устная и письменная.

  • Приведите примеры, когда вы используете устную, а когда письменную речь.

Задание 7.

Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их значение.
  1. Хорош…е речи хорошо и слушать.
  2. Не сп…ши языком, тор…пись делом.
  3. Кор…тко да ясно, оттого и прекрасно.
  4. Хороша в…рёвка длинная, а речь к…роткая.
  5. Говорит красиво, да слушать т…скливо.
  6. Длинный язык с умом не в р…дстве.
  • В какой речи – устной или письменной – чаще используются пословицы и поговорки? Почему?
  • Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Задание 8. ЗАДАЧА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Отгадайте загадку.

Остёр, как бритва.
​Сладок, как мёд.

И друга отыщет,
​И врага обретёт.

  • Составьте и запишите предложение со словом-отгадкой.
Palun oota