-
Õppekomplektis on 60 peatükki ning 0 ülesannet, millest 0 on õpikus ja 0 ülesandekogus.
-
Õppekomplekti tüüp
Õpetajaraamat -
Autorid
Helen Hiiemaa, Liisi Kasuk, Brit Peensoo (Õpiku ja töövihiku autorid Rein Kuresoo, Tiia Kuresoo) -
Aine
Loodusõpetus -
Klass
6. klass -
Teose keel
Eesti keel -
Väljaandja
Avita -
Õppekava
Riiklik õppekava 2023 -
Kuulub paketti
—
6. klassi loodusõpetuse e-tund on mõeldud kasutamiseks koos uuele õppekavale (2023) vastava õppekomplektiga. E-tund ilmub 2025/2026. õppeaasta jooksul, tunnid lisanduvad jooksvalt.
6. kl loodusõpetuse e-tund sisaldab:
* 105 ainetunni materjali;
* metoodiliselt mitmekesiste ja haaravate tundide näidisülesehitust;
* põhjalikku konspekti, sh taustainfot olulisemate mõistete ja nähtuste kohta;
* rohkelt illustratiivset materjali: videod, animatsioonid, helifailid, fotod, kaardid ja slaidid (heli- ja videomaterjal pärineb ERRi, Shutterstocki jt arhiividest);
* õppe diferentseerimiseks praktilisi töid, töölehti ning illustreeritud lisalugemistekste;
* õuesõppe-tunde ning rühmatöid koostöö harjutamiseks;
* ideid liikumismängudeks ja sirutuspausideks;
* lihtsate ja tunnis kergesti läbiviidavate katsete kirjeldusi koos vajaminevate vahendite nimekirjaga;
* kordamistunde, kontrolltööde vastuseid ja lisamaterjale nende kiirematele lahendajatele;
* tunnis lahendatavate töövihiku-ülesannete vastuseid;
* vaatamis-, kuulamis-, lugemis- ja osalemissoovitusi nii õpilastele kui ka õpetajatele;
* viiteid tunniga seonduvatele veebimaterjalidele (mängud, interaktiivsed kaardid jne);
* töökava, mida saab kohandada ja muuta.
NB! 2026/2027. õppeaastast ilmuvad käesoleva e-tunni juurde käivad kontrolltööd ainult paberkogumikuna. E-tunnist leiate kontrolltööde vastused.
Teemad: soo, muld, põld ja aed, loodusvarad, mets, loodus- ja keskkonnakaitse, asula
1. Ettevalmistuseks õpetajale
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 1.1. | Töökava |
| 1.2. | Komplekti tutvustus |
2. Soo
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 2.1. |
Elutingimused soos
Tasuta tutvumiseks! |
| 2.2. | Kuidas soo tekib? |
| 2.3. | Soo areng |
| 2.4. | Õppekäik. Raba |
| 2.5. | Praktiline töö. Turbasambla veeimavus |
| 2.6. | Rabataimed |
| 2.7. | Plakati koostamine. Rabataimed |
| 2.8. | Raba loomastik |
| 2.9. | Plakati koostamine. Raba loomad |
| 2.10. | Soode tähtsus ja kasutamine |
| 2.11. | Soode taastamine |
| 2.12. | Plakati koostamine. Matkareklaam või soode taastamine |
| 2.13. | Sood ja sookaitsealad Eestis |
| 2.14. | Kordamine |
| 2.15. | Kontrolltöö nr 1 |
3. Muld
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 3.1. | Mulla teke ja areng |
| 3.2. | Õuetund. Mullakaeve |
| 3.3. | Mulla koostis |
| 3.4. | Praktilised tööd. Mulla koostis ja kihid |
| 3.5. | Mikroskoobitund |
| 3.6. | Muld taimede elukeskkonnana |
| 3.7. | Mulda loov elustik |
| 3.8. | Muld loomade elupaigana |
| 3.9. | Rollimängud |
| 3.10. | Kordamine |
| 3.11. | Kontrolltöö nr 2 |
4. Põld ja aed
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 4.1. | Põld ja aed elukeskkonnana |
| 4.2. | Õppekäik |
| 4.3. | Põllud ja mullaviljakus |
| 4.4. | Põllutaimed |
| 4.5. | Praktilised tööd. Põllutaimed |
| 4.6. | Infootsing. Põllutaimed |
| 4.7. | Ettekanded |
| 4.8. | Põlluloomad |
| 4.9. | Viljapuu- ja köögiviljaaed |
| 4.10. | Iluaed |
| 4.11. | Aialoomad |
| 4.12. | Umbrohud ja kahjurid |
| 4.13. | Kordamine |
| 4.14. | Kontrolltöö nr 3 |
5. Eesti loodusvarad
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 5.1. | Eesti loodusvarad |
| 5.2. | Eesti maavarad |
| 5.3. | Maavarade kaevandamise mõju loodusele |
| 5.4. | Rühmatööde arutelu ja esitlused |
| 5.5. | Taastuvad ja taastumatud loodusvarad |
| 5.6. | Õppekäik. Loodusvarad kooli ümbruses |
| 5.7. | Loodusvarad energiaallikana |
| 5.8. | Infootsing. Eesti energiaallikad |
| 5.9. | Õppekäik |
| 5.10. | Elektritarbimise uurimuse kokkuvõte |
| 5.11. | Kordamine |
| 5.12. | Kontrolltöö nr 4 |
6. Mets
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 6.1. | Elutingimused metsas |
| 6.2. | Eesti metsad |
| 6.3. | Metsarinded |
| 6.4. | Metsatüübid. Nõmme-, palu-, laane- ja salumets (1) |
| 6.5. | Metsatüübid. Nõmme-, palu-, laane- ja salumets (2) |
7. Lisad
Järg |
Peatükk |
|---|---|
| 7.1. | Impressum |
