Jutusta oma lugemisharjumustest
- Milliseid neist väljaannetest tead või oled lugenud? Milliseid tahaksid lugeda? Miks?
- Milliseid ajalehti-ajakirju tellitakse sinu koju? Milliseid saab lugeda teie kooli raamatukogus? Milliseid saab lugeda internetis?
- Kui sageli loed sina ajalehti-ajakirju? Mida sealt tavaliselt loed või vaatad?
- Mida ajalehe või ajakirja lugemine sulle annab, millist kasu sellest saad?
- Milline ajakirjandusväljaanne on teie klassi õpilaste seas kõige populaarsem? Millest see väljaanne koosneb, millised rubriigid seal on, milliseid tekste sisaldab?










Ajakirjandustekstide liigid
Ajalehed-ajakirjad sisaldavad erinevaid tekste. Peale uudiste leidub seal ka harivat ning meelelahutuslikku lugemist.
Harivad on arvamuslood, mis kutsuvad lugejat mitmesuguste põletavate teemade üle kaasa mõtlema. Nende lugude autorid on kas ajakirjanikud ise või ühiskonnas lugupeetud ja silmapaistvad tegelased, kes kirjutavad, mida nad ühest või teisest sündmusest, probleemist või nähtusest arvavad. Nende lugude eesmärk on lugejat mõjutada, kujundada tema arvamust, kutsuda üles tegutsema. Arvamuslugude juurde kuulub sageli ka karikatuur – nalja- või pilapilt, milles kunstnik väljendab oma arvamust millegi suhtes.
Meelelahutuslikku eesmärki kannavad ajalehtedes-ajakirjades mitmesugused artiklid, aga ka koomiksid, anekdoodid, horoskoop, ristsõna jms, mis on paigutatud väljaande lõppu. Sealsamas on koht ka ilmateatele, loto võidunumbritele, tele- ja raadiokavale jne.
Ülesanne
Püüa karikatuuride järgi ära arvata, millest kirjutasid tolle päeva ajalehed. Kuidas suhtub kunstnik sellesse teemasse?
Juhtkiri
Ajalehes-ajakirjas on tähtsal kohal juhtkiri – lühike kirjutis, milles toimetus avaldab arvamust mõne päevaprobleemi kohta.
Loe alljärgnev juhtkiri läbi ja täida ülesanded.
Piiripealne taaskasutus
Ilmselt on paljudele eesti peredele omal ajal lääne sugulased kasutatud riiete pakke saatnud, siis kui meil siin veel midagi saada polnud. Me oleme nende pakkide üle rõõmustanud. Korralikud asjad tulid: ühte kampsunit, teksatagi ning nahkjopet kasutan seniajani. Sellest ajast on mul jäänud hoiak, et taaskasutus on läbi ja lõhki tore nähtus. Mida see enamasti ongi. Vanade riiete ärid on ju vahvad – odavad ja täis põnevaid leide.
Nüüd on lääs viimase kümne aastaga taaskasutuse tegevusvälja laiendanud: annetusena saadetakse teele ka kasutatud telereid, arvuteid, mobiiltelefone. Mitte enam küll Eesti-sarnastesse riikidesse, vaid Kolmandasse Maailma, Aafrikasse ja Aasiasse.
Siia ongi koer maetud. Teksade ja kampsunite puhul on selge, kas neid saab veel kasutada, elektroonikaga on aga asi palju-palju keerulisem. Millal lõpeb arvuti eluiga? Arvuti kasti vaadates me seda ei näe. Kuhu ma selle panen, kui masin enam ei tööta? [---]
Tekkinud on imelik olukord: lääne inimestele öeldakse, et tehke head, annetage oma vana arvuti Aafrika lastele! Seda lääne inimene siis teeb, minagi vist teeksin, kui kenasti vihjatakse. Tegelikult aga töötlevad needsamad lapsed, kellele tahtsime head teha, ülimürgise plastipõletamise suitsu sees meie prügi.
On tõenäoline, et ka Eestist liigub kolmandatesse riikidesse e-romu, sest Euroopa Liidu seadused on seda seni võimaldanud.
Hoidkem silm peal!
Helen Arusoo, Loodusesõber nr 5, 2012Ülesanded
- Millisele probleemile juhib kirjutaja tähelepanu?
- Mis on artikli eesmärk: kas lugejat lõbustada, hoiatada või kutsuda üles tegutsema? Põhjenda.
- Kuidas saad aru artikli pealkirjast?
- Kas see teema on aktuaalne ka praegu? Põhjenda.
- Mida tehakse sinu kodus e-prügiga: vana teleri, arvuti või mobiiliga? Kas tead, kuhu tuleb need viia, kui nad pole enam töökorras?
- Kuidas sobiks artikli „Piiripealne taaskasutus“ juurde see karikatuur? Põhjenda.

Portreelugu
Ajakirjandusest võib leida huvitavaid ja värvikaid lugusid kas mõnest avaliku elu tegelasest või tavalisest inimesest, kellel on lugejale midagi päevakajalist või olulist rääkida. Neid nimetatakse portreelugudeks. Et sellist lugu kirjutada, tuleb koguda infot inimese kohta, esitada talle küsimusi, sest lugu peab põhinema faktidel.
Loe alljärgnev portreelugu läbi ja täida ülesanded.
Baleriinist keevitaja külvab sädemeid
Tal on pikk pats ja kuldsed kõrvarõngad. Tal on peas kiisupildiga kiiver. Ta käte vahelt purskab tuld ja sädemeid. Ta on Tatjana Karaganova, Tallinna tööstushariduskeskuse kuulus keevitusõpetaja. Juba kolmkümmend aastat jutti.
Venemaal Togliatti linnas kasvanud Tatjanast oleks võinud saada ka baleriin. Ta lõpetas 1976. aastal Lada ehk Žiguli autode tootmisega kuulsaks saanud linna balletikooli. Tatjana vanemad leidsid, et inimesel oleks vaja ka päris elukutset – ega ainult tantsimine leiba lauale too. [---]
Lõpuks saigi Tatjanast Togliattis keevitusinsener, ta lõpetas kooli parimate hulgas. Priimusena oli Tatjanal võimalik valida töökoht ükskõik kus oma toonasel kodumaal. Kuna nimekirjas troonis Tallinn, valiski ta Eesti ja alustas tööd Volta tehases. „Töötasin kolm aastat insenerina, aga igav oli,“ meenutab Tatjana tehasest lahkumist ja kutsekooli õpetajaks suundumist.
Eks alguses oli ahhetamist küllaga, aga hakkama ta sai. Õppurid ahhetavad seniajani, kui keevitamisõpetajanna esimest korda klassi ette astub.
„Selleks, et sind sellise meheliku ala nagu keevitamine juures tõsiselt võetaks, pead olema meestest oluliselt parem,“ teab Tatjana. [---]
Tatjanal on nüüd õigus koolitada eurosertifikaadiga keevitajaid. Tema käe all metallide lõikamise ja liitmise selgeks saanuid võib praegu leida mitmest Euroopa riigist. „Las noored töötavad, saavad raha, näevad maailma,“ on õpetaja rahul. Tema külvatud säde pole kustunud.
Rein Sikk, Eesti Päevaleht 7.05.2013
Ülesanded
- Kellest lugu räägib?
- Mida said tema kohta teada?
- Milliseid küsimusi võis ajakirjanik loo tegelasele esitada, kogudes tema kohta infot? Mõtle välja vähemalt kolm küsimust.
- Miks võib seda lugu nimetada värvikaks? Too tekstist näiteid.
- Kuidas sobib selle looga foto? Põhjenda.
- Millist lisainfot sisaldab pildiallkiri?
- Kas see lugu pakkus infot või meelelahutust või oli selle eesmärk lugejat milleski veenda? Põhjenda.
- Kui tuleks valida, siis kes teie klassist oleks pigem baleriin kui keevitaja? Kes pigem keevitaja kui baleriin?
- Arutlege klassis, kas on olemas mehelikke ja naiselikke ameteid või sobib iga töö nii meestele kui ka naistele.
Intervjuu
Intervjuu on ajakirjaniku vestlus mõne tuntud isikuga. Intervjueerida pole aga alati lihtne, sest inimest endast rääkima panna pole sugugi kerge.
Alljärgnev lugu parodeerib ajakirjanduslikku intervjuud. Loe see läbi ja täida ülesanded.
Üks meie hulgast
Ilmar Trull„Möödunud aasta töötulemustega võis vist päris rahule jääda! Plaan sai kenasti täis, kui ma ei eksi. On vist nii?“
„On küll.“
„Ei olegi vist tarvis küsida, kust tuli teile mõte nii hästi tööd teha. On ju selge, et mida paremini me kõik tööd teeme, seda toredamad on tulemused. See on ju meie kõigi huvides, või kuidas?“
„Selge see.“
„Noh, ja eks sellepärast ju teiegi töötate hästi?“
„Nojah.“
„Ega ma vist ei eksi, kui ütlen, et küllap kuulute teiegi nende hulka, kes üle kõige vihkavad valet ja hindavad inimestes eeskätt ausust ja siirust? On nii või?“
„On küll.“
„Arvatavasti vihkate te sõda?“
„Vihkan.“
„Nii et olgu ikka rahu? Ja töö? Ja sõprus?“
„Olgu.“
„Ja loomulikult õnn?“
„Loomulikult.“
„Õnn on ilmselt see, kui inimese igapäevane töö on samal ajal ka tema hobi?“
„On küll.“
„Ja muidugi lapsed?“
„Muidugi.“
„Tööst vabad hetked püüate perekonna rüpes mööda saata?“
„Püüan ikka.“
„Aga eks seda vaba aega jääb vist napiks küll?“
„Jääb napiks küll.“
„Eks armastate ikka vahel raamatuid ka lugeda?“
„Eks ikka jah, armastan raamatuid lugeda.“
„Üksikule saarele kolm raamatut võtate?“
„Võtan.“
„Nojah, ja kui elu saaks jälle otsast alata, küllap korduks kõik?“
„Küllap korduks.“
„Kas tahate omalt poolt midagi ka sirguvale põlvkonnale soovida?“
„Tahan küll.“
„Aitäh.“
„Palun.“
Ülesanded
- Mille vastu on selles usutluses eksitud?
- Koosta intervjueeritavale kolm asjalikku küsimust.
- Võrrelge oma küsimusi klassis: kelle küsimused on kõige täpsemad, sisutihedamad, konkreetsemad?

NB! Küsimuse koostamisel pea meeles!
- Esita küsimus selgelt ja lühidalt.
- Esita üks küsimus korraga.
- Väldi küsimusi, mis sisaldavad vastust (nt „Ilus ilm täna, eks ju?“).
- Püüa vältida kas-küsimusi, sest neile saab vastata vaid ühe sõnaga (nt „Kas olete oma tööga rahul?“ – „Jah.“).
Arvustus
Ajakirjanduses ilmub selliseid artikleid, kus kirjutaja väljendab oma arvamust mingi raamatu, filmi, teatrietenduse vm kultuurinähtuse või -ürituse kohta ning põhjendab seda. Selliseid kirjutisi nimetatakse arvustusteks ning neid kirjutavad enamasti vastava ala asjatundjad.
Loe alljärgnev arvustus läbi ja pane tähele, millistest osadest see koosneb. Seejärel täida ülesanded.
Kätlin Kaldmaa, „Lugu Keegi Eikellegitütre isast”
Jaanika PalmArvustuse pealkiri ja autor
Kätlin Kaldmaa värske lasteraamat „Lugu Keegi Eikellegi tütre isast” on muinasjuttude kategooriasse liigituv teos, millel on tugevaid seoseid Põhjamaade kirjanduse ja rahvaluulega. Teose olustik, tegelaste nimed, aga ka kirjutamisviis suunavad lugejate pilgud just sinna.
Sissejuhatuses nimetatakse teose pealkiri ja autor
Raamatu peategelaseks on vapper ja hakkaja Keegi, kes elab emaga kahekesi. Kuna teised tema lähikondsed ei usu ta isa olemasolusse – sest mida oma silmaga pole näinud, ei saa ju olemas olla –, otsustab Keegi tõestada, et ta isa on olemas, ja minna teda otsima. Kaasas ema küpsetatud leib ja paunas miskit tõeliste eriolukordade tarvis, asubki tüdruk teele. Oma retke jooksul avastab Keegi, et tema isa kohta on igaühel, keda ta reisil kohtab, nii mõndagi rääkida, olgu siis tegemist metsahaldjate või kaluritega. Üht-teist sügavat koorub neist lugudest välja ka lugeja jaoks.
Kätlin Kaldmaa „Lugu Keegi Eikellegitütre isast“ on kirjandus, sõnakunst selle kõige paremas mõttes. Luuletajaks olemine kumab läbi teose keelest, mis on läbi mõeldud ja kaalutletud, iga sõna on otsitud ja leitud, midagi üleliigset sellest tekstist ei leia. Kaldmaa on osav kirjelduste kaudu edastama tundeid ja mõtteid. Ridade vahele peidetu on olulisem kui otsesõnu väljendatu.
Põhiosas tutvustatakse teost, esitatakse oma arvamus ja põhjendatakse seda

Arvustatava teose pilt
Läbimõeldud ja kaalutletud on ka Marge Nelgi illustratsioonid, mis sobivad suurepäraselt täiendama Kaldmaa lüürilist teksti. Koos moodustavad need terviku, mis on kõvasti rohkem kui liidetavate summa.
Lühendatult Eesti Lastekirjanduse Keskuse koduleheltLõpetus võib sisaldada kokkuvõtvat hinnangut, soovitust vms
Ülesanded
- Mis on selle teksti eesmärk: kas vahendada infot, lugejat veenda või pakkuda lugemiselamust? Põhjenda.
- Mille kohta on arvustus kirjutatud?
- Kes on arvustuse autor? Uuri välja, millega ta tegeleb.
- Millistest osadest arvustus koosneb?
- Mida arvab kirjutaja sellest raamatust? Kuidas ta oma arvamust põhjendab?
- Kas tal õnnestus sind veenda? Miks?
- Kas oled positiivse arvustuse mõjul ostnud mõne raamatu, mängu vms, vaadanud mõnda filmi või läinud teatrisse, näitusele? Kui jah, siis jutusta sellest.
Küsimused ja ülesanded
18.
Kirjuta ühe teose arvustus. Abiks on allolevad punktid.
- Vali teos.
- Otsusta, kas kirjutad arvustuse plaadi, raamatu, filmi, teatrietenduse, näituse, arvutimängu vm kohta.
- Mõtle huviäratav pealkiri ja sissejuhatus.
- Mõtle selline pealkiri, mis ütleb arvustatava teose kohta midagi olulist.
- Vali sobiv illustratsioon.
- Alusta mõne ootamatu mõttega.
- Tutvusta teost. Esita teose kohta need andmed:
- teose pealkiri,
- autor,
- teose liik (nt seiklusjutt, põnevusfilm),
- peategelased,
- tegevuskoht,
- olulisemad sündmused,
- kuid lõpp jäta enda teada,
- teose teema (nt sõprus, loodus).
- Kirjuta lõpetus.
- Tee teosest kokkuvõte.
- Kirjuta, kellele võiks teost soovitada.
- Hinda teost.
- Esita oma arvamus ja põhjenda seda, kuid hoidu solvamisest.
NB! Sisu ümberjutustus ei ole arvustus.