Kui nali ei ole enam naljakas
Kunstiõpetuse tund juba käis, kui uksele koputati ja sisse astus kehalise kasvatuse õpetaja
Mai-Liis. Meil kõigil oli hea meel teda näha, sest ta teeb vist kõikide tuju heaks!
Õpetaja Mai-Liis vabandas, et ta meie tundi segab, ja astus sisse. Ma olin põnevil, sest ei teadnud, mida oodata. Täna meil ju kehalist kasvatust ei ole ja spordipäeva ei ole ka plaanis.
Õpetaja Laur kutsus õpetaja Mai-Liisi edasi ning nad hakkasid meiega rääkima.
Mai-Liis: Teate, 6. klass, mul on teile tegelikult üks üllatus. Me rääkisime sellest Lauriga eelmisel nädalal ning tema meelest oli idee tore.
Laur: Jah, mul oli väga hea meel, kui Mai-Liis selle mõtte välja pakkus, sest minu meelest on meil just midagi sellist vaja koos teha.
Mai-Liis: Ühesõnaga, järgmisel teisipäeval on meil teiega 5. tund. Selle asemel, et kooli staadionil tundi teha, sõidame hoopis Harku metsa.
Laur: Me plaanime seal teiega õppida nii loodusõpetust kui ka teha paar liikumismängu. Mis te arvate?
Kogu klass rõkkas rõõmust. Aga järgmisel hetkel muutus kõik korraga väga imelikuks …
Mai-Liis: Laur, miks sul selline imelik kampsun seljas on?
Laur: Vabandust, mida? Mis mõttes?
Mai-Liis: Minu meelest on see kampsun naljakat värvi ja see ei sobi üldse kooli.
Kõik olid vait. Klassis oli kuulda vaid kella tiksumist.
Mai-Liis: Laur, kas sa ei saanud naljast aru? Heh, see oli nali!
Laur: Minu meelest ei ole see üldse naljakas … Ma tunnen end väga ebamugavalt, kui sa mulle teiste ees midagi sellist ütled.
Oi jah, teate, mina ei suutnud mitte midagi teha ega kellelegi sellel hetkel otsa vaadata. Vaatasin põrandale ja soovisin, et mind ei oleks sel hetkel klassiruumis. Aga järgmisel hetkel tuli uus üllatus. Õpetaja Laur ütles: „Lapsed, ma näen, et te kõik olete väga vaiksed. Kuidas teile tundub, kas see oli naljakas nali?”
Mitte keegi ei julgenud midagi öelda. Minul hakkas korraga lihtsalt nii piinlik ja häbi, lisaks olin ma õpetaja Mai-Liisi (minu armsa õpetaja Mai-Liisi!?) peale nii pahane! Kuidas ta ütleb selliseid asju?
Siis rääkis õpetaja Laur nii: „Tegelikult leppisime me selle vestluse õpetaja Mai-Liisiga enne kokku. Ma ei usu, et Mai-Liis suudaks kellelegi midagi sellist öelda või tahaks sellist nalja teha. Aga ma olen märganud, et meie klassis on sel õppeaastal tekkinud probleem – te teete nalja, aga teie naljad lähevad mõnikord liiga kaugele. Ja nagu te ilmselt praegu tundsite – isegi pealtvaatajale võib nali teha haiget. Ma loodan, et see jääb teile meelde ning järgmisel korral te mõtlete, enne kui midagi ütlete või kellegi kulul nalja teete.”
Seleta ja jäta meelde!
|
Sõna või väljend |
Seletus või näide |
|
põnevil |
ehk ootusärev. Ma olen nii põnevil, kuidas see raamat edasi läheb! |
|
rõkkama |
ehk valjusti hõiskama, rõõmustama. Terve klass rõkkas naerust, kui Rein enda tehtud naljavideot näitas. |
3. Arutle koos pinginaabriga!
- Mis sa arvad, kuidas õpetaja Laur end selles tunnis tundis? Rääkige vähemalt kolmest tundest või mõttest!
- Mis sa arvad, kuidas õpetaja Mai-Liis end selles tunnis tundis? Rääkige vähemalt kolmest tundest või mõttest!
- Mida võisid tunda pealtvaatajad ehk õpilased? Rääkige vähemalt kolmest tundest või mõttest!
- Kuidas teie end sel hetkel tundnud oleksite?
- Kas õpetajad tegid õigesti, et nad sellisel kombel sellest teemast rääkisid? Miks?
- Kas teie olete kunagi midagi sellist läbi elanud? Rääkige sellest pikemalt!
* E-ülesanne
Vali õige väide või õiged väited.
1.
a) Õpetaja Mai-Liis tuli matemaatikatundi.
- Õige
- Vale
b) Kunstiõpetuse õpetaja tuli kehalise kasvatuse tundi.
- Õige
- Vale
c) Kehalise kasvatuse õpetaja tuli Teele klassi, kui neil oli kunstiõpetuse tund.
- Õige
- Vale
d) Kunstiõpetuse tund polnud veel alanud, kui sisse astus õpetaja Mai-Liis.
- Õige
- Vale
2.
a) Õpetaja Lauril oli kuuendale klassile üllatus.
- Õige
- Vale
b) Kehalise kasvatuse õpetaja ütles, et tal on kuuendale klassile üllatus.
- Õige
- Vale
c) Õpetaja Mai-Liis rääkis, et ka õpetaja Laurile meeldis see idee.
- Õige
- Vale
3.
a) Nad lähevad järgmisel teisipäeval klassiga Harku metsa.
- Õige
- Vale
b) Selle asemel, et staadionil tundi teha, õpivad nad metsas loodusõpetust ja teevad liikumismänge.
- Õige
- Vale
c) Loodusõpetust õpivad nad klassis, aga liikumismänge teevad Harku metsas.
- Õige
- Vale
4.
a) Õpetaja Mai-Liis ütles, et õpetaja Lauril on seljas naljakas vest.
- Õige
- Vale
b) Õpetaja Mai-Liis küsis õpetaja Laurilt, miks tal nii imelik kampsun seljas on.
- Õige
- Vale
c) Õpetaja Laurile meeldis õpetaja Mai-Liisi nali.
- Õige
- Vale
5.
a) Teele klassis lähevad naljad mõnikord liiga kaugele ja teevad haiget.
- Õige
- Vale
b) Teele klassis tehakse ainult sõbralikke ja toredaid nalju.
- Õige
- Vale
c) Teele klassis on sel aastal tekkinud naljade tegemisega probleem.
- Õige
- Vale
4. Tuleta meelde ja räägi!
Kirjelda ühte olukorda, kus nali läks liiga kaugele ning ei olnud enam üldse naljakas! Räägi: mis olukord see oli ja millal see toimus; kuidas inimesed käitusid; mida sina sellel hetkel tundsid.
5. Vaata videot ja vasta küsimustele.
Vaata videot (klb.ee/9e)
- Kes on video peategelane?
- Kus tegevus toimub?
- Kuidas peategelane end video esimeses pooles tunneb? Miks?
- Mis peategelase enesetunnet muudab? Kuidas ja miks?
6. Vaadake mõistekaarti ja arutage klassis!
- Kas nimekiri kiusamisest on lõplik või on kiusamise vorme veel?
- Kas mõni kiusamise vorm tundub sulle valusam kui teine? Mis ja miks?
- Millist kiusamist sina oled kõige rohkem pealt näinud? Kus sa seda kõige sagedamini näed?
- Kuidas sa end tunned, kui näed, et kedagi kiusatakse?
- Nimeta kõik osapooled, kes kiusamisel haiget võivad saada!
7. Rühmatöö „Näidend”
Moodustage 3- kuni 4-liikmelised rühmad. Mõelge välja üks olukord, kus sõbrad teevad nalja, aga nali läheb liiga kaugele ja keegi saab selletõttu haiget. Tehke olukorra põhjal näidend. Mõelge näidendile pealkiri ja kirjutage see tahvlile. Esitage näidend klassile.
Pärast mõelge kõik näidendid uuesti läbi. Mis oli iga näidendi mõte, milles seisnes nali ja miks see liiga kaugele läks? Mõelge, kuidas näidendi osatäitjad end selles olukorras päriselus tunneksid! Kas ka näitlejad tundsid klassi ees olles sama tunnet? Arutage, kuidas võiks need olukorrad sõbralikult lahendada!
8. Suhelge klassikaaslastega!
Pange tööle stopper, ajaks määrake 10 minutit. Räägi 10 minuti jooksul vähemalt viie klassikaaslasega. Küsi, kuidas neil läheb ja kuidas nad end praegu tunnevad.
NB! On väga oluline, et sa ka tõesti kuulaksid oma klassikaaslasi ning vajadusel ja võimalusel pakud neile oma abi!
9. Kujuta ette, mõtle edasi ja räägi pikemalt!
Võtke iga teema jaoks umbes kolm minutit. Iga teemat aruta uue paarilisega! Kasutage kindlasti ka tingivat kõneviisi!
- Kui me oleksime kogu aeg üksteise vastu sõbralikud, siis missugune oleks maailm?
- Kui koolis ei oleks üldse kiusamist, siis kas kool oleks teistsugune? Missugune siis kool oleks?
- Kui ma näeksin kõrvalt kiusamist ja sekkuksin sellesse, siis kuidas olukord muutuks?
- Kui inimesed ei oskaks naerda, siis milliseks meie elu muutuks?
- Kui meie klassis kiusataks kedagi, siis mina …
- Kui koolis oleks iga päev üks tund suhtlemisõpetust, siis kas see muudaks meie suhteid?
- Kui inimesed ei võrdleks ennast teistega, siis kas me oleksime tänu sellele õnnelikumad või õnnetumad? Miks?
- Kui sa tunned end õnnetult, siis mis sul aitaks sellest tundest kõige paremini üle saada?
- Kas kõikide tunnete tundmine on hea? Miks?
Tuleta meelde ja kasuta: tundma
Tuleta meelde ja kasuta!
|
ÕPPIMA |
|||
|
Ma tunnen end koos sõpradega alati suurepäraselt! |
Me kõik tundsime end halvasti, sest me ei olnud kodust tööd lõpuni teinud. |
||
|
ma tunnen |
me tunneme |
ma tundsin |
me tundsime |
|
ei tunne |
ei tundnud |
||
10. Tehke pinginaabriga dialoog!
Rääkige omavahel:
- kuidas te end praegu tunnete?
- miks te sedasi tunnete?
- kas see on hea tunne või mitte ja miks?
- kas te peaksite midagi muutma, et see tunne muutuks? Miks?
Esitage oma dialoog klassikaaslastele!
11. Kodune töö „Jutustamine”
Jutustage oma sõnadega ümber tekst „Kui nali ei ole enam naljakas”!
