На этом уроке мы будем
- искать в тексте новую информацию о школах
- рассказывать о школьных занятиях в разных странах
- составлять проекты новой школы
Повторим
- образование и употребление глаголов повелительного наклонения
- использование возвратных глаголов на -ся
- использование глаголов (вспóмнить, запóмнить, напóмнить)
Задание 21.
Подумайте и скажите, как, по-вашему, сделать учёбу интересной и продуктивной? Обсудите в классе.
Задание 22.
Прочитайте о разных школах и скажите/напишите, что бы вы переняли из опыта этих школ.
Дэвид (США)
В нашей школе очень строгий порядок. За нарушение правил в школе ученика сначала дважды штрафуют, затем на 2 недели отстраняют от занятий, а если и это не помогло, то исключают. Если у одного ученика домашняя работа не выполнена, то весь класс должен в субботу явиться в школу. Во время занятий гулять по городу или уходить из школы без разрешения родителей и школы строго запрещáется. Будешь иметь дело с полицией.
Ринальдо (Франция)
Если сравнить эстонскую школу с французской, где я учился 3 года, то, по-моему, у нас в Эстонии более формáльное обучение. Слишком большую роль играют оценки, особенно экзаменациóнные.
Во Франции более гибкая двадцатибáлльная система. А итоговый результат зависит и от работы в течение года. Ещё приятно то, что большое внимание обращают на умение выражать свои мысли устно. В эстонской школе очень много надо писать: к концу четверти/года исписаны целые тетради. Зато порядок во французской школе строже. Если опоздал в школу, твоё место «в кáрцере».
Эти три года были очень полезными для меня. Я стал более уверенным в себе, смелым. А самое важное – я познакомился с Францией и французской культурой.
Расмус (Швеция)
В этой школе я учился 4 года. В Упсала мне понравилось многое, но прежде всего демократичность в отношениях между учениками и учителями. Они общались с нами на рáвных, советовались иногда, чтобы узнать, что мы хотели бы читать, какую методику использовать на уроках.
Ещё мне понравилось, что помимо эстонского, шведского, русского теперь могу говорить и по-французски, и по-немецки. Английский я выучил уже в Эстонии.
В нашем классе мы получили знания по бизнесу, а раз в неделю, по субботам, я работал в магазине и зарабатывал кармáнные деньги.
Сукико (Япония)
Японские дети начинают учиться в возрасте 6 лет. До 15 лет они обязаны посещать начальную шестилетнюю школу, а потом трёхлетнюю младшую среднюю школу. Начальная и средняя школа в Японии обязáтельна и бесплáтна. Обучение в старшей школе и в университете всегда платное, но в государственных учреждениях оно дешéвле. Помимо основной школы в Японии дети часто посещают ещё и частные школы, чтобы получить хорошие знания и выдержать конкуренцию на рынке труда.
В начальной школе домашних заданий нет, в средней же и старшей школах домашние задания бывают очень большими, потому старшие японские школьники – самые занятые люди в стране.
Лада (Эстония)
Наша школа в Лохусуу имеет богатую историю. Это одна из старейших школ Эстонии, ей более трёхсот лет! Больше ста лет обучение в школе ведётся на двух языках, эстонском и русском. В нашей школе очень часто занятия проводятся на свежем воздухе: в лесу, возле озера, в саду, на улице. Наша школа впервые в Эстонии стала систематически проводить занятия на воздухе. Это здорово! Мы любим свой лес, где у нас проходят уроки биологии, математики, а иногда и пение.
Задание 23.
Обменяйтесь своими мыслями, записями. Что вам понравилось в этих школах? Что не понравилось? Почему?
Слова урока
Обратите внимание на управление
выполнять/выполнить (что?) домашние задания – tegema koduseid ülesandeid
заинтересовать (чем?) учёбой – huvi äratama (millegi vastu?)
относиться (к кому? к чему? как?) к учёбе серьёзно – suhtuma (kellesse? millesse? kuidas?) õppimisesse tõsiselt
поддéрживать/поддержáть (кого? что?) учеников, новые идеи – toetama (keda? mida?) õpilasi, uusi ideid
советоваться/посоветоваться (с кем?) с учениками, я советуюсь – nõu pidama (kellega?) õpilastega
иметь дело (с кем?) с полицией – tegemist teha (kellega?) politseiga
проводить/провести (что?) уроки – pidama, läbi viima (mida?) tunde
провóдятся – viiakse läbi
оцéнивать/оценить (что?) – hindama (mida?)
зависеть (от чего? от кого?) от учителя – sõltuma (kellest? millest?) õpetajast
сдавать/сдать (что?) зачёт – sooritama (mida?) arvestust
даваться (как?) легко, с трудом, мне легко даётся математика – hästi, kergelt hakkama saama, vaevaga, omandan matemaatikat kergelt
запрещáть/запретить (что?) – keelama
Задание 24.
Дополните предложения подходящими по смыслу глаголами.
- Учителя не всегда с нами ………… .
- Очень важным является ………… ученика.
- Мне математика ………… с трудом.
- Ученики должны друг друга ………… .
- Рабочее настроение на уроке во мнóгом ………… от учителя.
- Мне нужно ………… зачёт по русскому языку.
- В Японии в младших классах учеников не ………… .
- Каждый день надо ………… домашнее задание.
- Ученикам ………… самовóльно уходить из школы.
Задание 25. Работа в парах
Спрашивайте – отвечайте! Используйте расписание уроков и подсказку.
- Когда у вас уроки русского языка?
- Когда у вас уроки математики?
- Какие уроки у вас по пятницам?
- ….….?
- .…….?
- ……..?
Подсказка!
- По понедельникам, вторникам, средам, четвергам, пятницам
- В понедельник, во вторник, в среду, в четверг, в пятницу
- Первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой урок
Задание 26.
Составьте расписание уроков на одну неделю. Включите в расписание самые любимые /нужные / лёгкие / трудные уроки. Обменяйтесь своими расписаниями.
Задание 28. Работа в парах
Спрашивайте – отвечайте!
Образец:
Вопрос: Тебе легко даётся грамматика?
Вариант А: Наоборот. Мне с большим трудом даётся грамматика.
Вариант Б: Да. Я легко усваиваю грамматику.
(Английский язык, математика, биология, китайский язык, труд, география).
Задание 29.
Побеседуйте об эстонской школе на основе таблицы. Дополните таблицу своими вариантами ответов, мнений.
Вопрос | Варианты ответа | Ваше мнение |
Что тебе не нравится в сегодняшней школе? | Взаимоотношéния между учителем и учениками могли бы быть более демократичными. Мне не нравится, что многие ученики просто не хотят учиться. | Я считаю так же. Я в этом не уверена. Самое главное – дисциплина. Это в самом деле так. |
Что бы ты изменил/изменила в учебном процессе? | Уроки могли бы быть более интересными. Я люблю, когда уроки провóдятся в компьютерном классе. На уроках надо бы больше общаться на интересные темы. На уроках надо дать больше свободы ученикам, слушать их мнение. | Я с тобой согласен/согласна. Тут я с тобой не согласен/не согласна. Дома я и так работаю на компьютере. Вот эту твою мысль я поддерживаю. Как сказать. Если ученики толковые – то да, если лентяи, тогда нет. |
Как, по-твоему, заставить ученика учиться? | Ученик сам должен иметь желание получить знания и умения. Ученика надо заинтересовáть, мотивировать. Ученик должен быть активным. | Но если это не так? Да! Многое зависит от учителя, от его умения заинтересовать ученика. Согласен. Без этого нельзя. |
Какой учитель является, по-твоему, идеальным? | Идеальных людей не бывает. Учитель должен быть эрудированным и добрым человеком. Учитель мог бы иногда совéтоваться с учениками. Мне нравятся молодые и красивые учителя. | Не говори! Есть прирождённые учителя. Многие так и делают. Это естественно. |
Задание 30.
Составьте на основе текстов и второй графы таблицы свой проект «новой школы». Выберите те направления (5–6), которые вы считаете интересными. Подготовьтесь к презентации своих проектов.
Задание 31. Групповая работа
Какие идеи показались вам самыми интересными? Обсудите ваши проекты в группах. Составьте общий проект «новой школы»:
- оптимальное количество учеников
- школьный день (количество уроков, перемены)
- система оценки знаний
- учителя – ученики
- директор
- мероприятия
- …………………………
Задание 32.
Выпишите из третьей графы таблицы слова, которые выражают согласие, несогласие, неуверенность.
Задание 33.
Ответьте на письмо Марины. Расскажите, что интересного происходит в эстонской школе вообще или конкретно в вашей школе.
Как сказать?
Личное письмо
Обращение: | Здравствуй, Лена! Дорогая Лена! Лена, привет! |
Первые слова после обращения: | Получила твоё письмо. Прочитала твоё письмо. |
Содержание письма: | Спасибо тебе за письмо. |
Советы: | Не обращай внимания… |
Заключительные фразы: | Пиши. |
Прощание: | До свидания! |
Задание 34.
Отвечая на письмо Марины, можете написать о следующих интересных мероприятиях:
- школы проводят ярмарки интересных идей (выставки-продажи, обмен идеями)
- в некоторых школах работают ученические фирмы, которые производят разные изделия (кошельки, свечи, украшéния, вышивки и т.д.)
- проходят спортивные соревнования «10 олимпийских стартов»
- каждый год на Сааремаа завершается конкурс школьных театров
- проводится конкурс школьного танца
- конкурс молодых модельеров «Moeke» и многое другое
Говорят дети
Переведите высказывания детей на эстонский язык.
– Пушкин сейчас живёт?
– Нет.
– А Толстой?
– Нет.
– А живые писатели бывают?
– Бывают.
– А их кто-нибудь видел?
– Мама, а можно спать назад?
– Как – назад?
– Утром уснуть и проснуться вчера вечером?
Вырвали зуб.
– Пусть он теперь у врача в банке болит.
В детском саду воспитатель показывает детям картинку. На картинке мальчуган убегает от разъярённого гуся; вдали домик.
Пятилетняя девочка берёт указку и сильно стучит по домику.
– Я стучу, – поясняет она, – чтобы мальчику скорее открыли, а то его гусь укусит.
