Aju­rünnak

Töötage paaris järgmiste juhtnööride järgi.

• Seiske näod vastamisi.
• Õpetaja ütleb: „Esimene etapp!“ Lugege kordamööda numbreid 1, 2 ja 3. A: üks, B: kaks, A: kolm, B: üks, A: kaks jne.
• Õpetaja ütleb: „Teine etapp!“ Lugege samamoodi numbreid nagu esimeses etapis, ainult number kahe asemel tehke üks liigutus ja häälitsus. Need mõtleb välja õpilane, kellele esimene kord tuleb number 2. A: üks, B: teeb plaksu ja ütleb „Aih!“. A: kolm. B: üks, A: plaks ja „Aih!“, B: kolm jne.
• Õpetaja ütleb: „Kolmas etapp!“ Lugege samamoodi numbreid, ainult number 1 on nüüd üks. Number 2 on see liigutus ja häälitsus, mida teises etapis kasutasite. Number 3-le mõtleb nüüd liigutuse ja häälitsuse välja teine paariline

Töötage samades paarides mis eelmises ülesandes ja järgmiste juhtnööride järgi.

• Hakkate looma leiutist, mis aitaks igapäevaelu paremaks teha. Viige läbi ajurünnak.
• Valige ajurünnaku ideedest üks, mida hakkate arendama.
• Koostage selle leiutise loomise esialgne plaan, vastates järgmistele küsimustele.
  ​Kes on leiutise sihtrühm?
  ​Mis probleemi hakkate lahendama?
  ​Milline on teie lahendus?
  ​Milline on leiutise tööpõhimõte?
• Tehke ka leiutise joonise mustand.

Töötage samades paarides mis eelmises ülesandes ja järgmiste juhtnööride järgi.

• Kohtuge teise paariga. Tutvustage neile oma leiutise kavandit. Teine paar esitab teile palju miks-küsimusi, nt Miks te arvate, et seda leiutist on vaja? Miks te teete oma leiutise just sellest materjalist? Vastake küsimustele.
• Teine paar annab teie leiutise kohta tagasisidet. Kasutage seejuures järgmisi soovitusi ja väljendeid.
• Vahetage rollid ja tehke kõike uuesti.
  ​Tagasiside andmise soovitused
  ​Tagasisidet alustage positiivselt: rääkige, mis teile meeldib, ​mis on teie arvates vajalik, kasulik, huvitav jne. Seejärel esitage oma mõtted võimalike kahtluste, täienduste jmt kohta. Ettepanekuid ei tasu esitada väga nõudlikus vormis. Parem on need esitada pehmemalt: kasutage tingivat kõneviisi (nt kui te teeksite oma leiutise teisest materjalist, siis …), tegusõna võima (nt te võite veel mõelda …), ebakindlust väljendavaid sõnu (nt Võib-olla tasuks proovida …).
• Lõpetage tagasiside positiivselt, nt See on kindlasti väga vajalik leiutis. / See on igal juhul väga põnev idee. vmt.

Töötage samades paarides mis eelmises ülesandes. Täiendage oma leiutist lähtuvalt ülesandes 58 saadud tagasisidest.

Tutvu ametlikumas stiilis väljenditega. Lõpeta iga väljend kahel eri viisil.

a. Töötage samades paarides. Kirjutage oma leiutise ametlikus stiilis tutvustus, millele lisage ka joonis(ed). Kasutage seejuures ka väljendeid ülesandest 60. Kasutage kirjelduses ka vähemalt üht kesksõnavormi, üht umbisikulise tegumoe vormi ja üht mine-vormi.

b. Andke oma tekst teisele paarile, kes annab teile tagasisidet ülesande nõuete täitmise kohta. Vajaduse korral täiendage oma teksti.

Töötage samas paaris. Kavandage oma leiutise esitlus ja valmistuge esinemiseks. Järgige seejuures järgmisi soovitusi.

Valmistuge esitluseks

• Esitlus peab andma edasi olulise info teie leiutise kohta.
• Esitluses peaks olema ka mingi näitlik element, näiteks pilt, reaalne objekt, lühivideo vm.
• Esitluse osana võite vaatajatele ka midagi teemakohast jagada (reklaamleht, vastava paberiga komm vm).

a. Viige kõik esitlused läbi.

b. Arutage koos, mis õnnestus eriti hästi ja kas oli midagi, mida teinekord võiks ka teisiti teha.

a. Mida sa sellest teemast õppisid? Joonista eraldi lehele kuus pilti (kuulamise, lugemise, rääkimise, kirjutamise, grammatika ja sõnavara kohta), mis õpitut sümboliseerivad.

b. Käi klassis ringi ja otsi endale paariline. Näita talle oma pilte ja lase tal kommenteerida, mida need tema arvates sümboliseerivad. Tehke sama tema piltidega. Seejärel vahetage pildid, leidke uus paariline ja korrake tegevust.