На этом уроке мы будем
- рассказывать и писать о себе, о своём характере, внешности
- знакомиться с планами на будущее разных ребят
- составлять рейтинг целей изучения русского языка
Повторим
- как рассказать о себе
- употребление кратких и полных прилагательных
- глагольное управление (владéть/овладéть, увлекáться/увлéчься, комáндовать, занимáться, познакóмиться, интересовáться и др.)
Послушай!
Прослушайте песню «Школьная порá» („Kooliaeg”). Спойте припев все вместе.
Школьная пора
1.
Лето нам дарит в подáрок
Много дней и ночей,
Нежно вздыхáют гитары,
Снова влюблённые пáры
Брóдят по улице юности моей
Припев:
Шкóльная порá и при всякой погóде
Пропадáли прóпадом мы во дворáх.
Через годá слышу мамин я голос,
Значит мне домóй возвращáться пора.
2.
В ящик забрóшены книжки,
Не до них мне опять:
Ждёт у подъезда мальчишка,
Может, я смéлая слишком,
Что разрешила себя поцеловáть.
Припев:
3.
Пусть всё могло быть инáче,
А вышло так сгорячá.
Первый любимый мой мальчик.
Пáмять всё лишнее прячет,
Но нашу встрéчу я пóмню, как сейчáс.
Припев:
(Композитор И. Зубков, автор слов К. Арсенев)
вздыхать = грустить
бродить = гулять
заброшены = visatud, jäetud
порá = (on) aeg
пропадать пропадом – здесь: долго находиться
сгоряча = необдуманно
Задание 2. Работа в парах
Расскажите о себе так, чтобы заинтересовáть собеседника.
Мне … лет.
По характеру я (какой/какая?) …
Учусь (где?) …
Мне легко даётся (какой предмет?) …
Я хочу стать (кем?) …
Учусь (как?) …
Люблю (что?) …
Занимаюсь (чем?) …
Мне нравится (что делать?) …
Задание 3.
Задайте на основе схемы вопросы своему собеседнику.
Чем? Millega?
Кем? Kelleks?
Какие? Millised?
Что? Mis?
Как? Kuidas?
Какой? Milline?
Какая? Milline?
Сколько? Kui palju?
Задание 4.
На основе беседы составьте в тетради диаграмму Вéнна. Сравните составленную вами диаграмму с диаграммой соседа по парте и скажите, в чём вы, может быть, похожи, а в чём – нет.
Как сказать?
Разрешите познакóмиться?
Давайте познакóмимся!
Я хотел/а бы с вами познакóмиться.
Будем знакóмы!
Познакóмьтесь: это …
Разрешите вам
предстáвить: это …
Задание 5.
Прочитайте тексты-характеристики ребят.
- С кем из из них вы хотели бы познакóмиться? Почему?
Образец:
Я хотел/а бы познакóмиться (с кем?) …
Он/она интерéсен/интерéсна (чем?) …
Мне нравится в нём/в ней (что?) …
Я думаю, что с ним/с ней интерéсно … - Выберите кого-нибудь из этих ребят и предстáвьте его/её от своего имени.
- На кого вы, может быть, похожи? Чем?
- С кем из них вы хотели бы учиться в одном классе?
Рома: Я самый обычный парень, звёзд с неба не хватаю. Больше всего на свете люблю футбол. Мои кумиры – Марадона, Платини, Опер, Поом. Мечтаю когда-нибудь открыть свой футбóльный клуб, пригласить тренера из России. Для этого хочу хорошо знать русский язык.
Рийн: Меня в классе все считают лидером. Сама я так не думаю. Я в какой-то мере самолюбива. Хочу всё делать на «отлично», не люблю ленивых. В мире стóлько интерéсного, хочется побóльше увидеть, узнать. Хочу овладéть инострáнными языкáми, чтобы быть в курсе всех новостéй науки и культуры.
Кристина: Будем знакóмы! Меня зовут Кристина. Раньше я училась в городе Нарве. У нас был очень дрýжный класс. Мы никогда не обижали друг друга. По характеру я скромнá, даже стеснительна. Моя мечта – стать юристом и получить высшее образовáние в Кембридже, а, может быть, и в Москве… Для этого мне надо хорошо учить иностранные языки.
Анна: Я по гороскóпу – Лев. Львы, как вы знаете, хотят всеми комáндовать, всех учить. Так говорят… Не всем это нравится. Но у меня много отличных друзей. Все мои друзья говорят в один голос, что из меня выйдет хорóший политик. Я, по мнéнию друзей, умею заинтересовать людей своими идеями. Кто знает?
Андеро: Меня зовут Андеро. Для меня самое вáжное в жизни – учиться с интересом, жить вéсело. Ещё я хотел бы найти себе уже в школьные годы подрýгу, с которой мы будем ходить в похóды, ездить по разным странам. Что касáется моих планов на бýдущее, то я не представляю своей жизни без компьютера. Меня интересýет и электрóнная музыка.
Дина: Познакомьтесь, это я – Дина. Думаю, что я умнее всех, красивее всех… Можете мне сразу дать титул «Мисс класса»! Это я шучу. А так – я самая обыкновéнная девочка, которая больше всего на свете любит читать. Мечтаю в будущем читать в оригинáле Чехова, Пушкина, криминáльные ромáны совремéнных русских авторов. Не смéйтесь! Я сама уже сейчас пишу рассказы и стихи. Но пока это мой секрет…
Слова урока
делать всё на «отлично» – kõike väga hästi tegema
звёзд с неба не хватáю = я самый обычный/обычная – tavaline, harilik
комáндовать (кем? чем?), я командую – siin: kamandama
кумир – ebajumal
любознательный, -ая, -ые – teadmishimuline
обижáть/обидеть (кого?) – solvama kedagi
представлять/представить – ette kujutama
самолюбивый, -ая – enesearmastaja
самолюбив, самолюбива (краткая форма)
скромный, -ая, -ые – tagasihoidlik
стеснительный, -ая – häbelik
увлекáться/увлéчься (чем? кем?) – harrastama (mida?), kiinduma (kellesse? millesse?)
Говорим правильно!
Краткая форма имён прилагательных
- Kui mingit omadust on (inimeses, asjas, tegevuses) rohkem või vähem (ýмный, умнéе, умнéйший), siis on võimalik moodustada ka omadussõna lühivormid (он умён, она умнá, они умны).
- Võrrelge omadussõna kasutamist järgmistes lausetes.
Например: молодóй человек – человек мóлод (noor inimene – inimene on noor); тóчный ответ – ответ тóчен (täpne vastus – vastus on täpne).
Этот человек мóлод: ему всего 16 лет.
Сравните: Этому молодóму человеку всего 16 лет
Полная форма | Краткая форма | Множественное число | ||
м.р. | ж.р. | ср.р. | ||
красивый | красив | красива | красиво | красивы |
Запомни!
Если основа прилагательного заканчивается на две согласные, то в кратких прилагательных мужского рода появляется беглая гласная (vahevokaal) е, ё или о.
Тóчный – тóчен, оптимистичный – оптимистичен, ýзкий – ýзок, рóбкий – рóбок.
Задание 6.
Скажите/напишите на основе характеристик, кто из ребят вашего класса обладает следующими качествами характера:
умён, умнá, умны
добр, добрá, добры
активный, активная
любознáтельный, любознáтельная, любознáтельные
красив, красива, красивы
скрóмен, скромнá, скромны
весёлый, весёлая, весёлые
Задание 7.
Прочитайте ещё раз тексты-характеристики (зад. 5). Составьте в тетради таблицу по образцу и дополните её словосочетаниями из характеристик ребят.
Образец:
Имена ребят | Характеристика ребят | Планы на будущее | Цели изучения языков |
Рома | Обычный пáрень, (звёзд с неба не хватает), само- критичен …………… | Хочет выучить язык, чтобы …………… | Открыть свой футбольный клуб, при гласить хороших игрокóв …………… |
Задание 8.
С кем из ребят вы хотели бы познакóмиться? Составьте и запишите в тетрадь 5 предложений. Объясните, чем он/она вам понравился/понравилась. Пользуйтесь таблицей в тетради.
Задание 10.
Переведите на русский язык.
Õpin huviga; iseloomult olen tagasihoidlik; olen tavaline noormees/tütarlaps; tulevikuplaanid, tahan saada juristiks.
Задание 11. Послушай!
Прослушайте/прочитайте диалоги. Какие слова пропущены? Инсценируйте диалоги в классе.
1.
Стен: Я думаю, что все ребята классные, но мне больше всех понрáвилась Рийн.
Айн: Чем же она тебе понравилась?
Стен: Она не ……, самолюбива, учится …… . Думаю, что она безуслóвно укрáсит группу наших скромных девочек.
Айн: Ты, пожáлуй, прав. Но что на это скажут наши девочки?
2.
Маша: Я хотeла бы, чтобы в нашем классе учился мальчик по имени Рома.
Тийт: Что ты! Рома кроме …… ничем не интересуется. У нас своих «футболистов» достáточно.
Маша: Он не прóсто футболист. Он хочет в будущем организовать свой …… . Знáчит, он инициативный, думает о бýдущем. Нам в классе таких не хватает.
Тийт: Может ты и …… . Пусть твой Рома будет у нас учиться.
3.
Оля: Давайте пригласим в наш класс Кристину!
Лийна: Почему ты считаешь, что нам нужна именно девочка по имени Кристина?
Оля: Сейчас тебе объясню. Кристина пишет о своём классе, что они никогда не …… друг друга. Значит, она по характеру …… . Нам именно такие одноклассники и нужны.
Лийна: Пусть будет по-твоему. Я с тобой согласна.
4.
Прийт: А что, если пригласить к нам …… Дину? Будет у нас своя …… .
Айн: Я бы не против. На одну …… больше. Но думаю, что девочки на это не пойдут. Они ведь все считают себя …… .
Прийт: Но кроме этого Дина интересуется …… , пишет …… . Это ведь здорово!
Айн: Да, ладно! Пусть будет по-твоему! Ты меня убедил.
Задание 12. Работа в парах
Пóльзуясь таблицей, инсценируйте аналогичный диалог. Расскажите о себе. Поменяйтесь ролями.
Вопрос | Варианты ответов | Реакция. Ваше мнение |
Как вас/тебя зовут? | Меня зовут … Моё полное имя … Моё имя … | Очень приятно с вами познакомиться. Будем знакомы, я … Я и не знал/а, что вы … |
Какой/какая вы/ты по характеру? | Я достаточно скромна/скрóмен. Меня считают жизнерáдостным/ жизнерáдостной. Я довольно зáмкнутый/ зáмкнутая. | Скромность украшает человека. Я по характеру тоже достаточно жизнерадостный/жизнерадостная. Значит мы с вами одинáковые по характеру. |
Какие у вас/у тебя планы на будущее? | Мечтаю стать врачом или инженером. Думаю в будущем работать мéнеджером. | Какая гумáнная профессия! Это профессия будущего. Я думаю, что вам/тебе подойдёт профессия мéнеджера. |
Чего вы больше всего ждёте от уроков русского языка? | Хочу научиться общаться по-русски. Хочу узнать эту страну, её культуру и быт. Хочу овладеть русским языком, чтобы читать в оригинале Чехова, Тургенева. | Это в самом деле важно. У меня такие же цели. Я и не знал/а, что вы интересýетесь литературой. |
Задание 13.
Поработайте с ролевыми картами.
Карта 1.
Вы хотите познакóмиться с Кристиной. Расскажите о себе, спросите у неё, что ей нравится делать в свобóдное время. Скажите, что у вас похóжие интерéсы. Вы тоже хотели бы учиться за границей. Предложите стать друзьями.
Карта 2.
Вы – Кристина. Расскажите о себе. Получите от собеседника информацию о нём. Скажите, что ничего не имеете против дружбы.
Карта 3.
Вы – Андрес и хотите познакóмиться с Диной. Спросите, почему она такого хорошего мнения о себе.
Карта 4.
Вы – Дина. Скажите, что пошутили, когда говорили о себе в превосхóдной стéпени. На самом деле вы обычная, очень активная девушка, и вам тоже нравится электрóнная музыка. Предложите вместе её послýшать.
Слова урока
Слова для описания внешности человека
Рост: высокого, невысокого, среднего роста | Kasv: pikka, lühikest, keskmist kasvu |
Внешность: красивая, приятная | Välimus: ilus, meeldiv, tal on meeldiv välimus |
Волосы: короткие, длинные, прямые, вьющиеся, лохматые, тёмные, светлые, седые; он блондин, она блондинка, брюнет/-ка, шатен/-ка, белокурый (-ая), русый (-ая), рыжий (-ая) | Juuksed: lühikesed, pikad, sirged, lokkis, salkus, tumedad, heledad, hallid; blondiin, brünett, šatään v tuhkblond, linalakk, ruuge, punapea |
Глаза: голубые, карие, серые, зелёные, выразительные/невыразительные, сонные, смешливые | Silmad: sinised, pruunid, hallid, rohelised; ilmekad/ilmetud, unised, naeru täis |
Нос: прямой, с горбинкой, курносый | Nina: sirge, kongus, nöbinina |
Губы: тонкие, пухлые, бантиком | Huuled: kitsad, täidlased, pruntis |
Сложение: толстый, худой, стройный | Kehaehitus: paks, kõhn, sale |
Фигура: атлетическая, спортивная, кинозвезды | Keha: atleedi-, sportlase-, filmistaari |
Задание 14.
Позвоните другу в Москву. Попросите встретить одноклассника/одноклассницу, брата или сестру. Опишите внешность человека, которого друг должен встретить.
Задание 15. Работа в парах
Опишите одноклассника/одноклассницу так, чтобы другие его/её узнали.
Он/она …… внешности.
Фигура у него/неё ……
Он/она …… роста
Нос ……
Волосы ……
Губы ……
Он/она самый/самая …… в нашем классе.
У него/неё самые ……
Мне нравится его/её ……
Его/её можно считать ……
Задание 16.
Ответьте на вопросы и напишите в тетради небольшой рассказ о себе «Познакомьтесь, это я!» (80 слов).
- Как вас зовут?
- Где вы учитесь?
- Какой/какая вы по харáктеру?
- Опишите свою внешность.
- Какие люди вам нравятся?
- Кем вы хотите стать?
- Ваша мечта кажется вам реáльной?
- Что вы больше всего любите в жизни?
Задание 17. Групповая работа
Разбейтесь на группы по 4 человека. Давайте обсудим, для чего вы учите русский язык. Какие варианты ответов в вашем классе самые популярные? Итог работы группы зафиксируйте на доске.
Задание 18.
Переведите на русский язык. Проверьте ваши переводы в классе. Расскажите о себе.
- Ma olen 15-aastane.
- Õpin 8. klassis.
- Omandan kergesti võõrkeeli.
- Armastan kirjandust, kunsti, teatrit, muusikat.
- Tahan saada tõlgiks.
- Unistan Brüsselis töötamisest.
- Olen küllaltki enesekriitiline, rõõmsameelne, aktiivne.
