Задание 160.
Прочитайте текст. Почему частицы можно назвать «всякой всячиной языка»? Приведите примеры частиц разных разрядов. Для чего они служат?
Частицы можно назвать всякой всячиной языка, ведь они так разнообразны и разнородны. Объединяет их одно: они привносят в предложение дополнительное значение, каждая своё.
Название «частицы» объединяет очень разные по значению и по роли служебные слова. Одни обеспечивают образование грамматических форм (построил бы, пусть запомнит, да простят меня гости), другие выражают цель высказывания (лишь бы успеть,что за тишина в лесу!), третьи просто делают речь живой, яркой. Похоже, частицы – это такие служебные слова, которые не вошли ни в одну другую группу. Словом, всякая всячина.
(По Н. Ильиной)
Задание 161.
Прочитайте два текста. Проанализируйте, какие частицы в них употреблены, какова их роль в предложениях.
- Сосульки, сосульки,
А вы бы смогли
Хотя бы разок
Дорасти до земли?
Сосульки, подумав,
Сказали: «Едва ли,
Ребята нас раньше бы
Все обломали».
(М. Чиликин) - Цветы – существа живые, и у каждого свой характер, поэтому в вазе они не всегда ладят друг с другом. Самый неуживчивый цветок – это ландыш. Поставьте его в одну вазочку с фиалкой, незабудкой или другими весенними цветами – перессорятся непременно. Едва ли уживутся. Победителем выйдет ландыш, а другие цветы завянут. Одна лишь примула сильнее его. Душистый горошек – тоже неуживчивый цветок, поэтому и он должен стоять в отдельной вазочке.
(По В. Ветлиной)
- Что изменилось бы в этих текстах, если бы в них не было служебных частей речи?
Задание 162.
Прочитайте стихотворение. Какое настроение передаёт поэт? Какая частица повторяется в этом стихотворении много раз? Почему?
День весенний, пленительный день!
Так приветно журчали ручьи,
А в лесу, в полусветлую тень
Так светло западали лучи!
Как роскошно струилась река!
Как легко трепетали листы!
Как блаженно неслись облака!
Как светло улыбалася ты!
Как я всё, всё другое забыл!
Как я был и задумчив и тих!
Как таинственно тронут я был!
Как я слёз не стыдился моих!
(И. Тургенев)
- Составьте и запишите 3 предложения о весне, используя восклицательную частицу как.
Весёлая минутка!
- Какую частицу боятся, хотя она не ядовита?
- Какую разговорную устаревшую частицу заваривают и пьют?
Задание 163.
Прочитай предложения. Можно ли их использовать в таком виде? Почему?
__________ вы __________ разу __________ видели радугу? __________ летом после сильного дождя? __________ может этого быть, я вам говорю, __________ может!
__________ увидев радугу, ч…ловек сп…собен понять, как красива пр…рода после дождя. Нет, __________ мне жаль вас.
А вы выйд…те в дождь на берег реки, и __________ ух…дите __________ в коем случае, __________ если сильно промокнете. Вам об…зательно пов…зёт. __________ вам, потому что вы умеете ц…нить красоту, а главное – сделали всё так, как я сказал!
(По Е. Ильичёву)
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, добавляя подходящие по смыслу частицы. Используйте Слова для справок.
Слова для справок: даже, неужели, не, ни, только, всё-таки, именно.
Задание 164.
Используя данную схему, расскажите о служебных частях речи. Приведите свои примеры.

Подведём итоги!
- Какие части речи мы называем служебными? Почему они получили такое название?
- Каким словам противопоставлены служебные части речи?
- Что общего между предлогами и союзами?
- Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов, а какие – только для связи простых предложений в составе сложного?
- Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с частицей бы, союз тоже от местоимения то с частицей же?
- Какие слова называются частицами? Для чего они служат?
- Что общего у частиц с предлогами и союзами и чем они различаются?
- Напишите небольшое сообщение «Что я знаю о служебных частях речи», используя материалы учебника.
Задание 165. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ! Э-ЗАДАНИЕ
Прочитайте текст. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте служебные части речи. Какую роль они играют в тексте?
Осенняя ёлочка
Увы, весной ёлочки (не)было, летом (не)было а осенью вдруг по...вилась. Раздвинула лист...я¹ и травинки высунулась из земли и удивлё...о³ осм...трелась. Как(же) красиво было кругом!
Деревья р...няли лист...я.
Много(много) лет прошло с тех пор но каждую осень дерев...я всп...минают о ёлочке и дарят ей подарки. Осина дарит красные ф...нарики. Клён р...няет оранж...вые³ звёзд...чки а ива осыпает её тонкими рыбками из чистого золота.⁴ Пусть все любуют...ся!
И стоит ёлочка счас...ливая². Раскинула лапки а на ладо...ках подарки. И уже (не)куда их д...вать, а ей дарят и дарят.
У всех на глазах становит...ся ёлочка из к...лючей и хвойной мя...кой и листве...ой. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся такая нарядная и разн...цветная!
(По Н. Сладкову)
- Выполните требуемые виды разбора.