33. LUGEMINE. RÄÄKIMINE
a. Loe läbi kolm kirja, milles antakse tagasisidet ühe kooli toitlustamise kohta. Kas kirjutajate arvates toitlustatakse selles koolis üldiselt hästi? Kas sa jagad kirjutajate arvamust? Põhjenda oma seisukohta.
A.
Lugupeetud söökla juhataja!
Kõigepealt soovin teatada, et olen koolitoiduga väga rahul. Eriti meeldib mulle see, et koolis on nii supipäevad kui ka praepäevad, see on hea vaheldus. Tore on ka see, et prae kõrvale pakutakse mitut sorti leiba ja salateid. Samuti on mul hea meel selle üle, et kooli sööklas on kohvik. Kui keegi juhuslikult ei saanud supist kõhtu täis, siis on sealt alati võimalik osta endale saiake või pannkook.
Mul on aga ka mõned ettepanekud. Oleks väga tore, kui kohvikus pakutaks gluteeni- või laktoositalumatusega õpilastele laialdasemat valikut. Ehk oleks ka võimalik söökla lauad ühendada, sest koos on lõbusam süüa.
B.
Mul on hea meel, et õpilastelt küsitakse tagasisidet toitlustamise kohta – hea kõhutäis on õnnestunud koolipäeva alus.
Minu meelest on väga hea, et meie koolis pakutakse hommikul putru ja et seda on võimalik ka peale esimest tundi süüa, sest vahel juhtub, et õpilastel on esimene tund vaba. Koolilõuna mulle üldiselt meeldib, see on mitmekesine ja maitsev. Kes suppi ei söö, saab alati osta kohvikust praadi, nii ei pea ühelgi koolipäeval tühja kõhtu kannatama. Minu arvates võiks koolitoit olla aga pisut tervislikum – sageli jääb salatist puudu, katsetada võiks ka täisteramakaronide pakkumist ning peale kalasupi proovida ka teisi kalaroogi. Oleks ka väga tore, kui hommikuti saaks koolis osta kohvi.
Kokkuvõttes võin aga öelda, et mulle koolitoit maitseb. Aitäh!
C.
Kõigepealt tahan alustada sellest, et meie koolitoit on väga maitsev ja mitmekülgne. Tore on ka see, et toidu kõrvale pakutakse erinevaid jooke, nagu piim, morss, vesi ja tee. Mul on hea meel, et meie kool hoolitseb ka taimetoitlaste eest. Neil on näiteks võimalik saada ilma lihata suppi.
Mulle tundub aga, et oleks parem, kui meil oleks rohkem praepäevi. Supp on küll tervislik ja mõnikord hea, aga kui tunnid kestavad poole kolmeni, siis supp ei täida kõhtu päeva lõpuni ära. Kuna supipäevadel on võimalik ka praadi osta, siis järk-järgult on praadide ostjaid aina juurde tulnud, mis näitab, et paljudele õpilastele ei piisa supist kõhu täis saamiseks. Ehk oleks võimalik praepäevi juurde teha? Kui juba praadidest rääkida, siis ehk oleks võimalik teha roogi ka riisiga. Samuti meeldiks mulle, kui jahedamal ajal pakutaks lisaks teele ka kakaod, sest tee ei ole paljude lemmik ning kakao oleks mõnus vaheldus.
b. Tee tagasisidest kokkuvõte, kasutades järgmisi väljendeid.
34. LUGEMINE. SÕNAVARA
a. Tutvu juhisega ja lisa veel sobivaid näiteid.
Mitteametlikus stiilis kirjutatakse sõbrale või heale tuttavale ja jagatakse oma isiklikke mõtteid ja tundeid. Mitteametlik stiil tähendab, et võib väljenduda suhteliselt vabalt, sobib kasutada kõnekeelt (nt veits, suht, mõnna, lahe, jama), värvikat sõnavara (nt ülinunnu, kohutavalt äge) ja väljendada oma emotsioone emotikonidega ( :) :( ), mitmekordsete kirjavahemärkidega (!!!!!!, ?????) või muul moel (LAHE), teistes keeltes (cool, nice, omg). Laused võivad olla poolikud, kasutatakse lühendeid.
Poolametlikus stiilis kirju kirjutatakse inimestele, keda ei tunta (nt autokooli sekretärile) või kelle vastu kirjutaja tahab väljendada austust (nt kooli direktor). Poolametlikus stiilis kasutatakse neutraalsemaid kirjakeelseid sõnu (nt veidi, suhteliselt, meeldiv, tore, eriti ei meeldinud, väga meeldiv, väga huvitav). Emotsioone väljendatakse neutraalselt (jäin väga rahule, olen tänulik). Kiri on ka korrektselt vormistatud, kindlasti üle kontrollitud, et poleks näpuvigu. Kasutatakse täislauseid. Kiri peaks olema ka selgelt struktureeritud, selleks saab kasutada struktureerivaid väljendeid.
b. Tutvu teksti struktureerivate väljenditega. Lõpeta need oma sõnadega.
Teksti struktureerivad sõnad ja väljendid
TV H 19
35. LUGEMINE. KIRJUTAMINE. RÄÄKIMINE
a. Loe läbi järgmine kiri, milles antakse tagasisidet kooli toitlustamise kohta. Otsusta, kas tekst on kirjutatud sobivas stiilis, ja põhjenda oma arvamust.
Kallis direktor! Küsisid tagasisidet ja muidugi ma saadan sulle.
Meie kooli toidud on maru head. Ja kokatädid on ise ka väga mõnnad. Üldse ei saa võrrelda minu eelmise kooliga, kus toidud olid ikka päris jamad. Lahe on ka see, et meile ei anta iga kord midagi magusat magustoiduks, vaid antakse suht tihti puuvilju, mis on super!!!
Ma isiklikult ei ole rahul sellega, et toitude sisse pannakse kogu aeg metsikult palju sibulat, just praetud/keedetud sibulat. Seda ei saa muidugi ainult minu pärast muuta, seega elan selle kuidagi üle ja ära ei sure.
Minu arvates oleks äge, kui kooli kohvikus oleks rohkem valikuid: õun vs pirukas, porgand vs šokolaad. Siis külastaks ka mina kohvikut sagedamini ja võtaks sealt endale hamba alla väikese ampsu.
Kokkuvõttes aga on kõik nice. Jätkake samas vaimus :)
b. Kirjuta a-osa tekst ümber, nii et see oleks poolametlikule kirjale sobivas stiilis. Võrdle oma teksti paari kaaslase omaga.
36. SÕNAVARA. RÄÄKIMINE
Töötage paaris järgmiste juhtnööride järgi.
- Esimene õpilane hakkab ütlema, mis talle oma kooli toitlustamises meeldib. Ta alustab lauset väljendiga ülesandest 34 ja jätkab seda, kuid ei lõpeta, nt Meil on hea meel, et meil on päris suur … Teine õpilane lõpetab lause, nt … söökla ja me mahume seal normaalselt istuma.
- Seejärel alustab lauset teine õpilane ja esimene lõpetab.
- Tegevust korratakse, kuni mõtteid jätkub.
37. KIRJUTAMINE. LUGEMINE
Töötage kolmekaupa rühmas. Kujutage ette, et teie kooli juhtkond soovib saada tagasisidet toitlustuse kohta. Oodatakse arvamusi nii selle kohta, mis meeldib, kui ka põhjendatud ettepanekuid selle kohta, mida võiks muuta. Andke tagasisidet järgmiste juhtnööride järgi.
- Iga rühmaliige saab ühe A4-formaadis lehe ja alustab, kirjutades ühe lause.
- Seejärel annab ta oma lehe endast paremal istuvale rühmaliikmele. Igaüks loeb läbi, mis tema lehele on kirjutatud, ja jätkab kirja, lisades jälle ühe lause.
- Sama tegevus kordub, kuni kõik kolm kirja on valmis.
NB! Jälgige, et kirjad oleksid loogilised, asjalikud ja viisakad. Järgige juhist ja kasutage väljendeid ülesandest 34. - Vahetage kirjad rühmade vahel. Lugege saadud kirjad ette. Lugege mõni kiri ette ka kogu õpperühmale.
