ÕPPIJALE
Enamik õppijale nähtavaid ülesandeid on automaatkontrollitavad. Neid ülesandeid saab lahendada nii mitu korda, kui soovitakse. On ka ülesandeid, kus saab oma tarbeks või hiljem õpetajale esitamiseks teha märkmeid või kirjutada nõutud tekst.
ÕPETAJALE
Kõiki kogumiku kirjalikke ülesandeid saab õpetaja kasutada teadmiste kontrolliks.
1. Teemakaardi põhjal jutustamine
Jutustage teemakaardi põhjal, kuidas riik ja ühiskond inimestest hoolib ning loob inimeste arenguks soodsad tingimused.

2. Kaassõnade kasutamine

jooksul
eest
tõttu
üle
suhtes
asemel
vastu
kohta
järgi
põhjal
puhul
möödas
Empaatiavõime
Inimkond on aegade kujundanud välja üldised väärtushinnangud. Ühiskonda, kus me elame, iseloomustab kultuuride paljusus, religioonide mitmekesisus. Me oleme kohanenud sellega, et meie ellu lisandub pidevalt eri rahvuse, nahavärvi ja kultuurilise taustaga inimesi. Kultuuritausta peavad inimesed oluliseks erinevaid asju. See peegeldub erinevates kommetes, eluviisis ja käitumises. Kooselu selles kirevas ühiskonnas on võimalik ainult siis, kui me hukka mõistmise püüame neid erinevusi mõista. Meie arusaamad ja hinnangud muutuvad aja . Muutub näiteks see, kuidas suhtume samasooliste abiellu, aga ka see, kus ja kelle sobib nalja teha ning kelle mitte. Inimeste kohanemisvõime üle kiiresti muutuvas maailmas otsustataksegi tihti selle . Esmaseks väärtushinnangute kujunemise aluseks on kindlasti olnud vajadus väärtustada tegusid, mis aitavad kogukonda elus hoida ja kestma jääda. Sallivus, heatahtlikkus ja hoolivus endast nõrgemate või meist erinevate inimeste on saanud enamikule ühiskonnast omaseks. Inimväärikust solvavate hinnangute ning tagantjärele näpuga näitamise aeg on . Tekkinud on arusaam, et sallivust ja empaatiavõimet on võimalik arendada igas inimeses. Eksimine üldtunnustatud käitumisreeglite tekitab ebameeldivaid konflikte. Et neid vältida, loeme raamatuid erinevate maade käitumise, kommete ja traditsioonide . Kui me oskame neid teadmisi teistest rahvustest inimestega suheldes arvestada, võime ennast kiita selle , et oleme sallivad ning väärtushinnangutes paindlikud.
3. Infinitiivi kasutamine
hoolima (lapsed, sugulased, lähedased, eakad inimesed)
halastama (tema, nemad, nõrgem ja väetim, lapsed)
mõtlema (asenduskodud, kasupered, orvud, hooldajad)
huvituma (kristlikud väärtused, idamaade kultuur, islami usk)
kiusama (õpiraskustega nooruk, naabrid, tüdrukud)
solvama (ametnik, sotsiaaltöötaja, mina, lapsevanemad)
ähvardama (rahvas, kohalolijad, ruumis viibijad, politseinikud)
sarnanema (meie käitumine, nende mõtteviis, kohalikud arusaamad)
sobima kelleks? milleks? (kingitus, ravi, isiklik abistaja, põetaja)
küsima (sotsiaalosakond, psühhiaater, logopeed, nõustaja)
rajanema (sõprus, austus, usaldus, sallivus, kõlbelised väärtused)
andestama (mina, tema, sõbranna, kaaskodanikud)
kohanema (see, multikultuurne keskkond, kohalik elu-olu)
4. Tegusõnade tõlkimine ja kasutamine
Tõlkige tegusõnad ja koostage iga antud väljendiga teemakohaseid lauseid.
1. hoidma | keda? mida? | üksteise, süda, saladus |
2. hoiduma | millest? | ennatlik järeldus, halvustav märkus |
3. hoiatama | keda? | ühiskond, hooletud matkajad |
4. kokku hoidma | sõpruskond, suguvõsa, | |
5. ühte hoidma | pereliikmed, meeskond |