Märkame ja hoolime! 1

ÕPPIJALE
​​Enamik õppijale nähtavaid ülesandeid on automaatkontrollitavad. Neid ülesandeid saab lahendada nii mitu korda, kui soovitakse.​ On ka ülesandeid, kus saab oma tarbeks või hiljem õpetajale esitamiseks teha märkmeid või kirjutada nõutud tekst.

ÕPETAJALE
​​Kõiki kogumiku kirjalikke ülesandeid saab õpetaja kasutada teadmiste kontrolliks.

1. Teema­kaardi põhjal jutusta­mine

Jutustage teemakaardi põhjal, kuidas riik ja ühiskond inimestest hoolib ning loob inimeste arenguks soodsad tingimused.

2. Kaas­sõnade kasuta­mine

jooksul
eest
tõttu
üle

suhtes
asemel
vastu
kohta

järgi
põhjal
puhul
möödas

Empaatia­võime

Inimkond on aegade kujundanud välja üldised väärtus­hinnangud. Ühiskonda, kus me elame, iseloomustab kultuuride paljusus, religioonide mitmekesisus. Me oleme kohanenud sellega, et meie ellu lisandub pidevalt eri rahvuse, nahavärvi ja kultuurilise taustaga inimesi. Kultuuritausta peavad inimesed oluliseks erinevaid asju. See peegeldub erinevates kommetes, eluviisis ja käitumises. Kooselu selles kirevas ühiskonnas on võimalik ainult siis, kui me hukka mõistmise püüame neid erinevusi mõista. Meie arusaamad ja hinnangud muutuvad aja . Muutub näiteks see, kuidas suhtume samasooliste abiellu, aga ka see, kus ja kelle sobib nalja teha ning kelle mitte. Inimeste kohanemisvõime üle kiiresti muutuvas maailmas otsustataksegi tihti selle . Esmaseks väärtushinnangute kujunemise aluseks on kindlasti olnud vajadus väärtustada tegusid, mis aitavad kogukonda elus hoida ja kestma jääda. Sallivus, heatahtlikkus ja hoolivus endast nõrgemate või meist erinevate inimeste on saanud enamikule ühiskonnast omaseks. Inimväärikust solvavate hinnangute ning tagantjärele näpuga näita­­mise aeg on . Tekkinud on arusaam, et sallivust ja empaatiavõimet on võimalik arendada igas inimeses. Eksimine üldtunnustatud käitumisreeglite tekitab ebameeldivaid konflikte. Et neid vältida, loeme raamatuid erinevate maade käitumise, kommete ja traditsioonide . Kui me oskame neid teadmisi teistest rahvustest inimestega suheldes arvestada, võime ennast kiita selle , et oleme sallivad ning väärtushinnangutes paindlikud.

3. Infinitiivi kasuta­mine

hoolima (lapsed, sugulased, lähedased, eakad inimesed)

halastama (tema, nemad, nõrgem ja väetim, lapsed)

mõtlema (asenduskodud, kasupered, orvud, hooldajad)

huvituma (kristlikud väärtused, idamaade kultuur, islami usk)

kiusama (õpiraskustega nooruk, naabrid, tüdrukud)

solvama (ametnik, sotsiaaltöötaja, mina, lapsevanemad)

ähvardama (rahvas, kohalolijad, ruumis viibijad, politseinikud)

sarnanema (meie käitumine, nende mõtteviis, kohalikud arusaamad)

sobima kelleks? milleks? (kingitus, ravi, isiklik abistaja, põetaja)

küsima (sotsiaalosakond, psühhiaater, logopeed, nõustaja)

rajanema (sõprus, austus, usaldus, sallivus, kõlbelised väärtused)

andestama (mina, tema, sõbranna, kaaskodanikud)

kohanema (see, multikultuurne keskkond, kohalik elu-olu)

4. Tegu­sõnade tõlkimine ja kasuta­mine

Tõlkige tegusõnad ja koostage iga antud väljendiga teemakohaseid lauseid.

1. hoidma

keda? mida?
​kus?

​kellest/millest kinni?

üksteise, süda, saladus
süda, käsi, süli​
käsi, kael, põhimõte​

2. hoiduma

millest?
kelle/mille eest?​
mida tegemast?

ennatlik järeldus, halvustav märkus
​vägivaldsed inimesed, kurjad mõtted
​halb, kahju, kuri

3. hoiatama

keda?
kelle/mille eest?
​​mida tegemast?

ühiskond, hooletud matkajad
​vargad, käitumisreeglite ignoreerimine
​ohupiirkonda reisimine, rumaluste tegemine

4. kokku hoidma

sõpruskond, suguvõsa,

5. ühte hoidma

pereliikmed, meeskond