С. Кольридж
Поэтическая речь, как известно, имеет свои особенности. Первой из них является ритм.
Рассмотрим отрывок из стихотворения Сергея Александровича Есенина «Пороша»:
Скáчет кóнь, простóру мнóго.
Вáлит снéг и стéлет шáль.
Бéсконéчная дорóга
Убегáет лéнтой вдáль.
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ:
стих, стопа, строфа,
размер стиха, хорей, ямб,
эпитет, сравнение, метафора,
тема художественного
произведения,
идея художественного
произведения
Стихотворение звучит ритмично, потому что ударные и неударные слоги в словах чередуются. Обрати внимание, мы расставили ритмические ударения. Они могут отличаться от привычных. Особенно это касается длинных слов. Так, у слова бéсконéчная в стихе появляются два дополнительных ударения. Они нужны для того, чтобы не нарушался ритм. Составим схему этого стихотворного отрывка. Обозначим в ней ударный слог знаком «U», неударный «—». Одинаковые отрезки отделим знаком « / ».
U — / U — / U — / U — /
U — / U — / U — / U
Первый стих состоит из четырёх одинаковых отрезков. Каждый такой отрезок называется стопой. Слово стопа пришло в поэзию из самой жизни: читая стихи, исполнитель отбивал ритм, ударяя своей стопой по земле. В прозаическом тексте выделить стопы невозможно, поэтому деление стиха на стопы можно считать второй особенностью поэтической речи.
Каждая стопа в стихотворении «Пороша» состоит из двух слогов: ударного и неударного. Такая стопа называется двусложной.
Количество стоп в стихе может быть разным. Например, поэт Ф. И. Тютчев в одном случае использует четырёхстопный стих, а в другом – трёхстопный:
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят…
Зима недаром злится,
Прошла её пора…
— U / — U / — U / — U /
— U / — U / — U / — U /
— U / — U / — U / —
— U / — U / — U /
Благодаря рифме стихи объединяются в строфы – двустишия, четверостишия и др. Строфу можно сравнить с абзацем в прозаическом тексте. Она не только облегчает восприятие читателем стихотворения, но и позволяет поэту начать новую мысль. Деление стихотворения на строфы является третьей особенностью поэтической речи.
Э-ЗАДАНИЕ 32
- Стихотворения отличаются от прозаических произведений.
- Стихи звучат ритмично.
- Прозаический текст можно разделить на стопы.
- В стопе обязательно есть один ударный слог.
- В стихе всегда одинаковое количество стоп.
- Строфы помогают организовать текст стихотворения.
Вопросы и задания
- Прочитай поэтические строки. Найди те, в которых нарушен порядок слов. Исправь его таким образом, чтобы появились ритм и рифма.
Догорает день, зарёю
Ярко небеса пышут,
А вдали мглою туманной
Одеваются леса.
(С. Д. Дрожжин)
Целый день спят цветы ночные,
Но лишь солнце зайдёт за рощу,
Раскрываются тихо листы,
И я слышу, как цветёт сердце.
(А. А. Фет)
2. Прочитай стихотворение. Чем для поэта является творчество – серьёзной работой или только результатом вдохновения? Как ты считаешь, легко ли писать стихи? Почему?
Как я пишу стихи
Рождается внезапная строка,
За ней встаёт немедленно другая,
Мелькает третья ей издалека,
Четвёртая смеётся, набегая.
И пятая, и после, и потом,
Откуда, сколько, я и сам не знаю,
Но я не размышляю над стихом
И, право, никогда – не сочиняю.
(К. Д. Бальмонт)
3. Найди в строках стихотворений известных поэтов рифмы и объясни, как с их помощью стихи объединились в строфы.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
(С. А. Есенин)
Снежинки падали с небес,
В таком случайном беспорядке,
А улеглись постелью гладкой,
И строго окаймили лес.
(С. Я. Маршак)
Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана,
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя.
(М. Ю. Лермонтов)
Долго ль мне гулять на свете
То в коляске, то верхом,
То в кибитке, то в карете,
То в телеге, то пешком?
(А. С. Пушкин)
Э-ЗАДАНИЕ 33
Встреча в пути
- Настоящим сменяется летом.
- Протянула мне лапу сосна
- Всё цветет по дороге. Весна
- С красноватым чешуйчатым цветом.
- Но сказал я сосне: «Хороша!»
- Был не слишком приманчив для взгляда.
- Цвет сосновый, смолою дыша,
- И была она, кажется, рада.
Учимся слушать
Прослушай фрагмент «Беседы о стихах» Корнея Ивановича Чуковского. Ответь на вопросы.
- Как во времена Пушкина крестьянские дети называли папу?
- За что учитель поставил Степану единицу?
- Почему одноклассник Чуковского обиделся на учителя?
- Как учитель объяснил, для чего в стихотворении нужен ритм?
- С чем автор сравнивает пересказ содержания стихов?
Работа в парах
- Прочитайте стихотворение американского поэта Джона Чиарди в переводе Романа Сефа и заполните пропуски. Озаглавьте стихотворение.
Две птицы
Удивительных
Есть в ящике моём.
И если хочешь,
То с тобой
Сыграем мы вдвоём.
А чтобы мы могли начать,
Запомнить должен ты,
Что у несхожих этих птиц
Похожие хвосты.
Поймать
Таких смешных пичýг –
Весьма нелёгкий труд.
Недаром люди
Умные
Их рифмами
Зовут.
И вправду
Птицы шустрые
Из ящика большущего
Вдруг начали
Вытаскивать
Наверх
За словом слово.
Одна достала
Слово «гвоздь»,
Другая сразу –
«………» и «………».
Одна достала
Слово «грусть».
Другая фразу:
«………!»
Одна достала слово «слон»,
Другая –
«………» и «………».
– Теперь, –
Сказал мне человек, –
Пора и нам сыграть.
Я буду
Доставать слова,
Ты должен рифмовать.
Достал он слово «кочка»,
А я ответил: «бочка»,
И «………», и «………»,
И сразу два «листочка»,
И на прощанье «………».
…Мы с ним
Играли целый час
Похожими словами.
Теперь
Мы покидаем вас,
И вы играйте сами.
Ответы: акчот; акчортс, акчорос; новз; нофелет; ьтсуп и уН; ьтсорт, ьтсог.
2. Подберите рифмы к словам: берёза, букет, день, волна, луг, туман, шишка, весна, облака.
