Умение читать стихи не приходит само собой. Это творческая работа. В стихотворении нужно не просто найти средства художественной выразительности, а понять, почему поэт использовал именно их, какую мысль благодаря им передал. Чтобы развить в себе такое умение, старайся анализировать стихотворения. Это лучше всего делать по плану.
План анализа стихотворения
- Автор, название стихотворения.
- Определение лексического значения незнакомых слов.
- Настроение стихотворения. Стихотворение создаёт у читателя… настроение… / настроение меняется (не меняется)…
- Тема. (О чём стихотворение?) В стихотворении описывается… / поэт изображает…
- Идея стихотворения. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)
- Строение стихотворения. (Сколько в стихотворении строф? О чём говорится в каждой строфе?)
- Размер стихотворения (если он тебе уже знаком).
- Средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы). Зачем они употребляются?
- Собственное отношение к прочитанному. (Какие чувства вызывает стихотворение?)
ЦВЕТЫ (отрывок)
Сергей Александрович Есенин
Я не люблю цветы с кустов,
Не называю их цветами.
Хоть прикасаюсь к ним устами,
Но не найду к ним нежных слов.
Я только тот люблю цветок,
Который врос корнями в землю.
Его люблю я и приемлю,
Как северный наш василёк.
ВАСИЛЁК
Керсти Мерилаас
Сорвала на поле,
Где мой путь пролёг,
Строгий и печальный
Синий василёк.
Ветер поздним жаром
На меня дохнул,
Будто кто-то близкий
В душу заглянул.
Цвет глубоко-синий
На межé горит,
О недавней жатве
Просто говорит.
Захотелось слово
Доброе сказать,
Матушкину руку
Вновь к губам прижать.
(Перевод С. Семененко)
Вопросы и задания
- За что поэты С. А. Есенин и К. Мерилаас любят один и тот же цветок? Почему связывают его с образом родины?
- Пользуясь планом анализа, расскажи о том стихотворении, которое тебе больше понравилось.
НA СЕВЕРЕ ДИКОМ...
Михаил Юрьевич Лермонтов
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
СОСНА
Юхан Лийв
Над голой землёй зеленеет сосна
совсем одна.
Тоскливо тебе зеленеть над землёй
совсем одной?
По пыльной дороге спешит почтальон,
невесел он.
Тоскливо тебе по голой земле
трястись в седле?
Он вместо ответа берёт рожок:
«Здравствуй, дружок!
Почтовый рожок – простая игра –
та-ра-ра-ра!
Стоять ли над полем, трястись ли в седле
по голой земле –
и то, и другое тоскливо, дружок,
когда одинок…»
(Перевод Б. Штейна)
Вопросы и задания
- Каким настроением проникнуто стихотворение Лермонтова? О чём оно?
- Озаглавь стихотворение Лермонтова.
- Как ты считаешь, почему грустит сосна?
- По какой причине грустит сосна в стихотворении Ю. Лийва?
- Что объединяет эти два стихотворения? Какое из них тебе больше понравилось? Почему?
- Пользуясь планом анализа, расскажи о том стихотворении, которое тебе больше понравилось.
ЗИМНЕЕ УТРО
Александр Сергеевич Пушкин
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Вопросы и задания
- Какие картины, нарисованные поэтом, тебе показались самыми яркими, запоминающимися? Почему?
- Прочитай стихотворение выразительно. Какие стихи, строфы ты выделил(а) голосом? Почему?
- Пользуясь планом анализа, расскажи о прочитанном стихотворении.
Для справки
Стихотворение «Зимний вечер» Пушкин написал 1825 году в селе Михайловском. Там по приказу царя поэт находился под строгим надзором полиции и собственного отца. Поэту было запрещено видеться с друзьями. В это время рядом с ним всегда была няня Арина Родионовна Яковлева.
ЗИМНИЙ ВЕЧЕР
Александр Сергеевич Пушкин
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Вопросы и задания
- Какое настроение создаёт стихотворение? Выбери из текста стихотворения ключевые слова, которыми можно описать это настроение.
- На сколько частей можно разделить стихотворение? Как в каждой части меняется настроение поэта?
- Найди строчки, в которых поэт обращается к няне. Как он к ней относится?
- С какой целью поэт заканчивает стихотворение строфой, в которой повторяются уже прозвучавшие стихи?
- Пользуясь планом анализа, расскажи о прочитанном стихотворении.
- Сравни идею стихотворений «Зимнее утро» и «Зимний вечер».
Э-ЗАДАНИЕ 38
- буря
- мгла
- вихрь
- кровля
- лачужка
- ненастье с сильным разрушительным ветром.
- непрозрачный воздух / сумрак, темнота
- порывистое, круговое, движение ветра
- крыша
- изба, хижина.
Для любознательных исследователей
С помощью ресурсов Интернета найди картину Н. Н. Ге (1831–1894) «А. С. Пушкин в селе Михайловском». Рассмотри её и выясни, кто из друзей А. С. Пушкина изображён на картине. Как этот человек оказался у поэта в гостях, почему нарушил царский запрет?
В НОЧНОМ
Иван Захарович Суриков
Летний вечер. За лесами
Солнышко уж село;
На краю далёком неба
Зорька заалела;
Но и та потухла. Топот
В поле раздаётся:
То табун коней в ночное
По лугам несётся.
Ухватя коней за гриву,
Скачут дети в поле.
То-то радость и веселье,
То-то детям воля!
По траве высокой кони
На просторе бродят;
Собралися дети в кучку,
Разговор заводят.
Мужички сторожевые
Улеглись под лесом
И заснули… Не шелóхнет
Лес густым навесом.
Всё темней, темней и тише…
Смолкли к ночи птицы;
Только на небе сверкают
Дальние зарницы
Кой-где звякнет колокольчик,
Фыркнет конь на воле,
Хрупнет ветка, куст – и снова
Всё смолкает в поле.
И на ум приходят детям
Бабушкины сказки:
Вот с метлой несётся ведьма
На ночные пляски;
Вот над лесом мчится леший
С головой косматой,
А по небу, сыпля искры,
Змей летит крылатый.
Детям боязно – и дети
Огонёк разводят.
И какие-то всё в белом
Тени в поле ходят…
И трещат сухие сучья,
Разгораясь жарко,
Освещая тьму ночную
Далеко и ярко…
Наедине с книгой
Если хочешь представить, что такое ночное, то прочитай рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг». Ты окажешься летней ночью на лугу вместе с крестьянскими мальчишками, которые заворожат тебя своими необычными рассказами.
БАБУШКИНЫ СКАЗКИ
Сергей Александрович Есенин
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идём, бредём домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идёт.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовёт.
Сказки все. Пора в постели…
Но, а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело –
Говори да говори.
Вопросы и задания
1. Рассмотри и объясни схему, приведи свои примеры.
2. Пользуясь планом анализа, расскажи об одном из прочитанных стихотворений.
СТИХИ О РЫЖЕЙ ДВОРНЯГЕ
Эдуард Аркадьевич Асадов
Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину:
– Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,
Но всё же тебя я покину.
Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом,
Где пёстрый людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.
Собака не взвыла ни разу.
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.
Старик у вокзального входа
Сказал: – Что? Оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы…
А то ведь простая дворняга!
Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи,
На месте, как бык, потоптался
И ринулся в нéпогодь ночи.
В вагонах, забыв передряги,
Курили, смеялись, дремали…
Тут, видно, о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.
Не ведал хозяин, что где-то
По шпалам, из сил выбиваясь,
За красным мелькающим светом
Собака бежит задыхаясь!
Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты,
Что выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти раскрытой!
Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело,
И, стукнувшись лбом о перила,
Собака под мост полетела…
Труп волны снесли под коряги…
Старик! Ты не знаешь природы:
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце – чистейшей породы!
Вопросы и задания
- Какое впечатление произвело на тебя стихотворение? Что поразило в этой истории?
- Какие средства художественной выразительности помогли автору рассказать эту историю ярко и образно?
- Прочитай строки, которые передают внутреннее состояние собаки. Какие чувства они у тебя взывают?
- Охарактеризуй поступок хозяина.
- В чём старик ошибался? Объясни два последние стиха.
- Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Объясни высказывание, опираясь на текст стихотворения.
Э-ЗАДАНИЕ 39
- И скрылся под гулким навесом,
Где пёстрый людской муравейник.
- Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.
- Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи.
- Взревел паровоз что есть мочи,
На месте, как бык, потоптался.
Перекрёсток искусств
О собачьей верности написано много стихотворений, рассказов, повестей и поставлено немало фильмов. Один из них называется «Хатико: Самый верный друг». Его снял американский кинорежиссёр Л. Халльстрём в 2009 году. Найди с помощью ресурсов Интернета этот фильм и посмотри его. Поделись своими впечатлениями о героях фильма с одноклассниками.
Для любознательных исследователей
В мире насчитывается огромное количество памятников собакам – верным друзьям человека. С помощью ресурсов Интернета найди об этом информацию и подготовь сообщение о памятнике, который тебе запомнился больше всего.
КУЛИК
Александр Яковлевич Яшин
В болоте целый день ухлопав,
Наткнулся я на кулика.
Он из гнезда, как из окопа,
Следил за мной издалека.
Как трудно быть ему героем:
Того гляди, возьму живьём,
А он один в гнезде своём,
Как в поле воин
Перед боем
С противотанковым ружьём.
Взлетать иль нет?
А вдруг замечу,
Со всем хозяйством загублю?
А не замечу –
Искалечу,
Ногой сослепу наступлю?
Зачем играть со смертью в прятки?
Я на него взглянул любя,
И – мимо, мимо без оглядки…
Сиди, родимый,
Всё в порядке,
Я просто не видал тебя.
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Вопросы и задания
- О чём заставляют задуматься стихотворения А. Я. Яшина?
- Какая мысль сближает стихотворения?
- Как автор относится к природе? Какие чувства он испытывает ко всему живому? Используй в ответе строки стихотворений.
Для любознательных исследователей
Проведи опрос взрослых (родственников, знакомых, учителей) на тему «Поэзия в вашей жизни». Опроси не меньше 10 человек. На основе ответов составь сообщение для одноклассников. Вопросы:
- Писали ли вы стихи? О чём?
- Стихотворения каких поэтов вы учили в детстве?
- Помните ли вы стихотворения, которые учили в школе?
- Какие темы в поэзии вы считаете самыми популярными?
- Почему читать стихи полезно?
