262.
Прослушай и прочитай стихотворение. Есть ли в нём слова, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?
Когда я взрослым стану,
Я всё позволю сыну:
Руками есть сметану
И прыгать мне на спину,
Валяться на диване,
На стенке рисовать,
Жука хранить в кармане,
Лица не умывать,
Кричать,
По лужам бегать,
Спилить у стула ножки,
Не спать и не обедать,
Скакать верхом на кошке.
Крутить в часах пружину,
Пить воду из-под крана…
Я всё позволю сыну,
Когда я взрослым стану.
- Найди и выпиши глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?
- Согласен(согласна) ли ты с автором стихотворения? Как ты думаешь, нужно ли детям всё разрешать?
ЗАПОМНИ!
Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?, стоят в неопределённой форме.
Неопределённая форма – это начальная форма глагола.
Глаголы в неопределённой форме имеют на конце суффиксы -ть и -ти или оканчиваются на -чь.
Например: | (что делать?) решать, нести, беречь; |
(что сделать?) решить, унести, сберечь. |
263.
Э-ЗАДАНИЕ
1. Летм мы пмогали рбочим ремнтировать дом. 2. Я стал рсовать красками белочку. 3. Папа ршил сврить из курицы бульон. 4. В электричке очень интресно ездить. 5. Дениска захтел взять на руки тгрёнка. 6. Вечром все сели на терасе пить чай. 7. Мишка ршил покрасить стену.
- Выпиши глаголы в неопределённой форме в два столбика: в первый столбик глаголы, которые отвечают на вопрос что делать?, а во второй столбик – глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
что делать?
что сделать?
264.
Прочитай глаголы. На какие вопросы они отвечают?
Читать, лететь, желать, играть, ехать, смотреть, варить.
- Образуй от данных глаголов однокоренные глаголы с приставками. На какой вопрос они отвечают?
- Запиши глаголы парами.
- Выдели суффиксы неопределённой формы и приставки.
Образец: строить – построить
265.
Э-ЗАДАНИЕ
«Кто живёт под потолком?»
– Гном.
«Как встаёт он по утрам?»
– Сам.
«Кто с ним утром кофе пьёт?»
– Кот.
«Кто с ним бегает вдоль крыш?»
– Мышь.
«Ну, а как его зовут?»
– Скрут.
«Он капризничает, да?»
– Ни-ког-да!..
- Найди в тексте и выпиши глаголы. Рядом запиши их в начальной форме.
– ,
– ,
– ,
– ,
– ,
– .
- Найди в тексте несклоняемое существительное. Подбери к нему прилагательное и запиши словосочетание, которое у тебя получилось.
- Какие предложения по интонации есть в этом стихотворении? , .
ПОТОЛÓК
266.
Прочитай выражения. Знаешь ли ты, что они означают?
Водить за нос
Зарубить на носу
Работать спустя рукава
Надуть губы
- Выбери значения для каждого из этих выражений: бездельничать, хорошо запомнить, обидеться, обманывать.
- Знаешь ли ты, почему мы так говорим? Прочитай об истории возникновения одного из выражений.
Работать спустя рукава
Это выражение имеет такую же давнюю историю, как и старинный русский костюм с очень длинными рукавами. Такую одежду носили в основном богатые и знатные люди – бояре. Работать с такими рукавами было очень неудобно. Чтобы работа спорилась, рукава нужно было засучить.
С тех пор о людях, которые делают что-либо неохотно, лениво, говорят, что они работают спустя рукава.
А если человек делает что-либо ловко, быстро и старательно, говорят, что он работает засучив рукава.
267.
Прочитай.
Вова не на шутку рассердился. Вы только подумайте! Идти в школу. Читать, вычитать, делить, умножать. Да ещё после школы самому разогревать себе суп и котлеты. Да ещё после всего этого учить уроки! А ведь ещё надо самому открывать ключом дверь и вешать пальто на вешалку.
(По С. Прокофьевой)- Найди в тексте глаголы в неопределённой форме и выпиши их в столбик. На какой вопрос они отвечают?
- Замени эти глаголы так, чтобы они отвечали на вопрос что сделать? Запиши их в столбик рядом с предыдущими глаголами.
Образец: идти – пойти - Подбери к выделенным словам и запиши однокоренные имена существительные.
- Service provided by Star Cloud LLC