Kuidas tekivad traditsioonid?

See, mis suvilas eelmisel nädalal juhtus, on mul veel väga elavalt meeles. Õnneks ei juhtunud midagi ühegi minu pereliikmega ja ma usun, et lõpuks on see kõige tähtsam. Lihtsalt see sündmus pani mind mõtlema, kui olulised on väikesed lihtsad asjad meie ümber. Rääkimata sellest, kui olulised on inimesed ning pere traditsioonid.
Näiteks eelmise aasta sügisel küpsetasime peaaegu igal laupäeval isaga kaneelirulle. Ja iga kord, kui isa tainast tegi, kasutas ta selleks üsna väikest kaussi. Uurisin temalt, miks ta suuremat ei võta, sest meil on kausse mitu tükki. Isa aga teadis, et just selline peab õige tainakauss olema, siis kerkib tainas paremini. Ükskord tuli meil sellest vanaemaga juttu ja ma küsisin temalt, miks ikkagi on nii, et tainas kerkib paremini just väikeses kausis. Vanaema ei saanud mu küsimusest alguses üldse aru, aga kui ta mõistis, millest käib jutt, hakkas ta kõva häälega naerma. Kunagi oli lihtsalt nii, et vanaema peres ei olnud suuremat kaussi ja seetõttu tegid nad tainast just selles kausis. Ja kui isa eraldi elama kolis, siis andis vanaema talle selle kausi kaasa. Nii et tegelikult ei ole nii, et tainas kerkib väikeses kausis paremini kui suures! Isa teeb aga endiselt just selles kausis tainast, mis sest, et osa tainast kausist välja kukub!
Veel meenub mulle üks Reinu pere traditsioon. Nende peres on nii, et sünnipäeva hommikul on lilled ja kingitus alati elutoas laua peal. Tavaliselt ärkab siis üks pereliige varem üles ning teeb ka tee ja kohvi valmis. Ja muidugi on laual sünnipäevalapse lemmiktort. Aga meie peres hoopis lauldakse sünnipäevalaps üles ning antakse lilled ja kingitus üle voodis. Ma ei tea, kuidas need tavad tekkinud on, need lihtsalt on.
Ja viimasena toon välja selle, et mõne traditsiooni saab täitsa ise välja mõelda. Siis peab ainult järjepidev olema ja tavast kinni pidama! Meie klassis on nüüd näiteks selline tava, et kui kellelgi on sünnipäev, siis alati õnnitleme hommikul sünnipäevalast. Üks meie klassist on teinud talle kaardi ja teine kingituse. See on minu meelest hästi tore traditsioon ja alati on põnev vaadata, mida keegi on välja mõelnud. Näiteks mulle tegi Sten sünnipäevaks nii ägeda puulehtedega kaunistatud kaardi. Ja kingiks õmbles Karin mulle telefonikoti.
Nagu näha, kujunevad traditsioonid erinevat moodi ja kõik need lood on huvitavad.
Seleta ja jäta meelde!
Sõna või väljend |
Seletus või näide |
elavalt |
Mul on elavalt meeles, kuidas me matkal käisime. |
järjepidev |
Järjepidev treenimine on teinud Kaarlist meeskonna parima mängija. |
kauss | Võta palun kauss ja sega salat läbi! |
kerkima | Tainas kerkis kausis nii palju, et tuli üle ääre. |
kolima | ehk endisest elukohast uude elama asuma. Me kolisime linnast maale. |
tainas | Vanaema tegi taina ja isa küpsetas pannkooke. |
* E-ülesanne
Vali loo „Kuidas tekivad traditsioonid?” põhjal õige lauselõpp.
1. Traditsioonid on Teele meelest
2. Teele küpsetas isaga kaneelirulle
3. Isa tegi tainast väikses kausis, sest
4. Sünnipäeval lauldakse Teele peres sünnipäevalaps üles ning
5. Teele klassis teeb sünnipäevalapsele
6. Teele sai sünnipäevaks
19. Loe uuesti sõnu tabelist „Seleta ja jäta meelde!”.
Seleta iga sõna tähendust oma sõnadega või too näiteid! Selgita, kuidas need on seotud tekstiga „Kuidas tekivad traditsioonid?”.
20. Rühmatöö „Meie klassi traditsioonid”
- Moodustage 3–4liikmelised rühmad. Tehke suurele paberile plakat oma klassi traditsioonidest.
- Mõelge ja kirjutage märksõnade abil, kuidas need traditsioonid on tekkinud!
- Lisaks olemasolevate tavade nimetamisele ja kirjeldamisele mõelge ka, mis traditsioone te veel oma klassile tahaksite. Pange kirja vähemalt üks näide!
- Tutvustage oma tööd klassikaaslastele! Riputage kõik tööd klassi seintele!
21. Rühmatöö. Galeriiskõnd
Rühmatöö esimesed 10 minutit. Liikuge klassis sama rühmaga ringi ning lugege uuesti teiste rühmade plakateid. Eriti keskenduge sellele, milliseid traditsioone klassikaaslased oma klassile veel tahaksid. Arutage omavahel ja valige välja põnevamad traditsioonid, mille võiksite kasutusele võtta.
Rühmatöö kokkuvõte. Pange tahvlile kirja, mis traditsiooni te oma klassile tahaksite, mida teil veel ei ole! Põhjendage, miks just seda. Otsustage koos, kas viite mõne uue mõtte ellu ja teete sellest oma klassi traditsiooni.
Kui õpite eesti keelt poole klassiga, siis tutvustage ideid ka tervele klassile!
22. Kodune töö „Minu lemmiktraditsioon”
Tee vihikusse mõistekaart oma lemmiktraditsiooni kohta (mis see on, millal te seda tähistate, mida siis teete, miks see su lemmik on). Jutusta mõistekaardi abil oma lemmiktraditsioonist.
23. Loe juttu ja vasta küsimustele!

Jõululaupäeva hommikul
Ira LemberJõululaupäeva hommikul on kõigil kiire. Nii on igal aastal. Ainult koer on selle vahepeal ära unustanud. Ja nüüd koer imestab ja mõtleb, mis küll tema pererahvaga toimub.
Köögist tuleb isuäratavat lõhna. Koer läheb asja uurima.
Ema pöörleb pliidi ja laua vahet. Hetkel muretseb ta, kas pühadesai tuleb ikka maitsev. Seetõttu ei märka ta koera enne, kui tema saba peale komistab.
„Mis sina siin nüüd oled!” pahandab ema. „Mine ometi eest ära!”
Koer pole harjunud, et temaga nii räägitakse. Ta läheb solvunult tuppa. Isa on juba kuuse tuppa toonud ja püüab seda nüüd nurka sobitada. See ei õnnestu tal just hästi, sest kuusk juhtub olema kõrgem kui tuba. Isa mõtleb, kas teha kuusk lühemaks või puurida lakke auk. Koer jääb kah vaatama. Isa ei pane teda tähele, teeb sammu tagurpidi ja koer jääb talle jalgu.
„Mine ometi jalust ära! Sina, jah, siit veel puudud,” ütleb isa pahaselt.
See on liig. Koer laseb saba sorgu. Ta läheb esikusse. Seal pühib perepoeg parajasti põrandat. Koer unustab sama hetkel oma solvumise. Siin on ju midagi tema jaoks. Ta haarab hammastega harjast kinni ja ootab, et mäng läheks lahti. Ent poiss tõrjub koera eemale.
„Jäta järele! Kas sa ei näe, et mul on täna kiire.”
Koera saba on nüüd vajunud päris jalge vahele. Ta läheb peretütre tuppa. Tüdruk mängib klaverit, õigem oleks öelda, harjutab jõululaulu, mida õhtul jõuluvanale mängida. Koer istub klaveri juurde ja ajab kõrvad kikki. Iga vale noodi puhul ta haugatab. Ta on ju asjatundlik koer. See teeb tüdruku närviliseks. „Mine siit ära! Sa segad mu mängu.”
Ja koer jookseb minema, teeb end madalaks ja kaob diivani alla. Vahepeal on isa kuuse veidi lühemaks saaginud ja nüüd sobib see tuppa ideaalselt. „Tulge vaatama, kuusk on paigas!” hüüab isa, sest tahab ta ju oma rõõmu teistega jagada.
Ent kõik peale ühe on tegevuses ega kuule isa hüüdu. See üks selle-eest aga on kohal ja haugub kiitvalt. Varasemaid solvumisi poleks nagu olnudki.
(õpiku jaoks kohandatud jutt „Eesti jõulusalmide ja -juttude kuldraamatust”)- Kirjelda, kuidas koer käitus!
- Miks koer nii käitus?
- Kuidas käitusid pereliikmed koeraga? Miks?
- Kas inimesed solvuvad sama kiiresti kui koerad ning kas nad ka unustavad oma solvumise sama kiiresti? Mis sa arvad? Too näiteid!
- Mida sa said teada selle pere jõululaupäeva hommiku traditsioonide kohta?
Seleta ja jäta meelde!
Sõna või väljend |
Seletus või näide |
kikkis |
ehk püsti. Koeral on kõrvad kikkis, ta kuulab hoolikalt. |
puurima |
Isa puuris seina väikese augu ja riputas perepildi seinale. |
solvuma | Ma solvusin, kui sõber mulle halvasti ütles. |
sorgus | ehk rippus, norgus. Koer oli kurb, ta saba oli sorgus. |
24. Tee vihikusse ajajoon jutu „Jõululaupäeva hommikul” peategelase (koera) päeva kohta!
Alusta nii:

25. Räägi pildi järgi.
Räägi, kes on pildil, mida nad teevad, kuidas nad end tunnevad, kas pilt annab sinu arvates edasi mingit traditsiooni ja miks sa nii arvad! Kas leiad seoseid ka enda perega?

26. Kodune töö „Jutustamine”
Loe uuesti lugu „Jõululaupäeva hommikul” ja vaata vihikust oma ajajoont. Õpi lugu jutustama läbi koera silmade! Mõtle, kuidas koer võis end tunda ja proovi seda tunnet edasi anda!
27. Loe lauseid!
Arutlege pinginaabriga, kas need tegevused on lõpetatud või lõpetamata!
- Ana loeb raamatut ja joob teed.
- Ma lugesin ühe põneva raamatu läbi.
- Jah, ma ostan kindlasti poest kartulit.
- Kas sa kirjutasid sõbrale kirja?
- Ma joonistasin emale sünnipäevaks pildi.
- Me tegime rühmatööd ja kuulasime klassikalist muusikat!
- Me sõime hommikust ja rääkisime juttu.
Mis erinevus on lõpetamata ja lõpetatud tegevusel?
Pööra tähelepanu: lõpetamata ja lõpetatud tegevus
LÕPETAMATA TEGEVUS | LÕPETATUD TEGEVUS | |
Mida see näitab? | Näitab, et tegevus on veel pooleli. | Näitab, et tegevus on tehtud. |
Mis sõnad seda väljendavad? | Võivad väljendada sõnad: praegu, hetkel, nüüd … | Võivad väljendada sõnad: läbi, ära, lõpuni, valmis … |
Küsimused | Kõige tavalisem küsimus on mida? | mis? mille? mida? |
Näited: | Ma loen praegu raamatut (mida?). Me jõime teed (mida?) ja lobisesime. Me oleme kaks tundi mantlit (mida?) otsinud, aga ei ole veel sobivat leidnud! | Lõpetasin eile selle raamatu (mille?), nii et viin selle nüüd raamatukokku tagasi. Ma lugesin raamatu (mille?) läbi. Tee (mis?) on joodud, võime jalutama minna! Ostsime lõpuks kaks mantlit (mida?) ja olime väga rahul, nüüd on meil mõlemal soe! |
Miks see oluline on? Kui sa moodustad lauset ja tahad rääkida tegevusest, mis on veel lõpetamata, siis kõige sagedamini kasutame koos tegusõnaga vormi, mis vastab küsimusele mida? Kui sa moodustad lauset ja tahad rääkida tegevusest, mis on lõpetatud, siis võid kasutada sõnu läbi, ära, lõpuni, valmis ning koos tegusõnaga kasutame kõige sagedamini vormi, mis vastab küsimusele mille? |
28. Loe väljendeid ning ütle, kas tegevus on lõpetatud või lõpetamata!
Muuda väljendeid nii, et need muutuksid kas lõpetatud või vastupidi lõpetamata tegevuseks! Tee näitelause!
Näiteks: Vaatan saadet. / Vaatasin saate lõpuni. / Vaatasin saate lõpuni ja läksin sõbraga õue kelgutama.
- sõin jäätist
- kirjutasin ülesande lõpuni
- rääkisin sõbrale anekdoodi
- teeme kodus remonti
- keedame vanaemaga moosi
- isa teeb õhtusöögiks suppi
- vaatan filmi
- koristasin toa ära
29. Loe kuulutusi!
Tee koos pinginaabriga ühe kuulutuse põhjal dialoog.
- Kujutage ette, et üks teist tahab reklaamitavat asja osta, teine ei taha. Rääkige, miks peaks selle ostma ning miks ei peaks! Jõudke kokkuleppele, kas ostate selle või mitte! Selleks on aega 3 minutit.
- Kuulake kahte dialoogi kogu klassiga!
- Klõpsa lingil klb.ee/Fe ja vaata veel reklaame.
- Leia uus vestluskaaslane, valige reklaam ning tehke samamoodi nagu eelmisel korral.

30. Projekt „Minu eesmärgid septembrist detsembrini”
Tee klassikaaslastele ülevaade oma projektist! Tuleta meelde algset ülesannet, vaata õpikus eespool ("Miks" on oluline, h 28).
Räägi, kas projekti oli kerge või raske teha ja miks. Mida sa selle käigus õppisid ja kas see aitas eesmärke paremini täita?
31. Kuula ja loe luuletusi!
Mis tunded sul neid luuletusi lugedes tekivad? Mis sa arvad, miks just sellised tunded?
Proovi leida luuletustest neid sõnu, mis sinul emotsioone tekitavad!

Lillenäitus
Ott ArderEi sisse näe, ei välja aknast,
on väljas kaksteist kraadi pakast.
Kuid ometi ei saa me väita,
et aken midagi ei näita –
me aknal avas pakane
jäälillekeste näituse,
ja kuni see jääb avatuks,
jääb väljavaade suletuks.
Jäälillekesi kohtle õrnalt,
neid ära katsu, vaata kõrvalt.
Su väikse sooja näpu all
vaid tilgaks veeks saab jääkristall.
Tuletorni jõuluõhtu
Aino PervikVäiksel saarel majakas
plingib üle taeva,
jälgib merd, et vaja kas
päästa mõnda laeva.
Jõuluõhtul aga ta
ootab lõunast saati.
Pole aega magada.
Ootab jõulutaati.
Jõulumees ju üle vee
saabub põhjakaarest.
Jõuluõhtul jõulutee
möödub just siit saarest.
Majakavaht torni sees
keedab jõulukohvi,
selleks et saaks jõulumees
enne pikka jõuluööd,
enne hoolsat jõulutööd
kruusi kuuma kanget kohvi.
Seleta ja jäta meelde!
Sõna või väljend |
Seletus või näide |
majakas |
ehk tuletorn. Majaka tuli plinkis – see näitas laevadele teed. |
majakavaht |
ehk inimene, kes valvab majakat. Majakavaht kontrollis, kas majaka tuli töötab. |
pakane | ehk suurte miinuskraadidega külm. Õues on pakane! Pane soojalt riidesse! |
plinkima | ehk korrapäraste vaheaegade tagant vilkuma. Vaata, su telefonil plingib mingi tuli! Telefoni aku hakkab vist tühjaks saama. |
tuletorn | ehk majakas. Majaka tuli plinkis – see näitas laevadele teed. |
32. Lõpeta laused luuletuse „Tuletorni jõuluõhtu” põhjal!
- Luuletuse tegevus toimub … (kus?)
- Luuletuse kaks tegelast on …
- Majaka ülesanne on …
- Täna ei saa majakavaht rahulikult oma tööd teha, sest …
- Jõuluvana tee läheb … (millest mööda?)
- Majakavaht keedab …
- Ta teeb seda, sest …
* E-ülesanne
Vii kokku õige sõna ja seletus.
pakane –
saar –
majakas –
näitus –
jäälilled –
majakavaht –
lõunast saati –
kohtle õrnalt –
plinkima –
33. Tee koos pinginaabriga luuletuse „Tuletorni jõuluõhtu” põhjal dialoog!
Jagage rollid – üks on jõuluvana ja teine majakavaht. Kujutage ette, et jõuluvana jõuab tuletorni juurde ja tal on millegagi abi vaja. Mis see võiks olla? Kuidas saab majakavaht jõuluvana aidata? Millest nad veel omavahel räägivad?
Arutage koos pinginaabriga ja harjutage! Esitage oma dialoog klassikaaslastele!
34. Moodusta luuletuse „Lillenäitus” põhjal viis küsimust! Kirjuta need vihikusse!
Kasuta küsimuste moodustamisel erinevaid küsisõnu!
Vahetage pinginaabriga vihikud ning vastake üksteise küsimustele! Kontrollige koos vastuseid!
35. Loe ja räägi selle põhjal endast!
Kui mina lähen külla
- Võtan alati külakosti kaasa.
- Helistan alati ette.
- Lepin külaskäigu enne kokku.
- Ei jää tavaliselt kauemaks kui paar tundi.
- Jään sageli ööseks.
- Täidan kõiki selle kodu reegleid.
- Püüan olla sõbralik ja viisakas.
Kui keegi tuleb mulle külla
- Koristan alati enne oma toa ära.
- Pakun alati oma külalisele midagi süüa ja juua.
- Püüan teha nii, et mu külaline tunneks end nagu oma kodus.
- Ootan külalisi ja võtan neid rõõmuga vastu.
- Mulle ei meeldi, kui mul külalised käivad.
- Mõtlen enne külalise saabumist läbi, mida me teha võiksime.