ЗАПОМНИ!
Тексты бывают трёх типов: тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения.
В тексте-описании говорится о признаках предметов, в нём описываются явления природы, вещи, люди, животные. В таком тексте можно найти ответ на вопрос каков предмет?
71.
Прочитай текст-описание. Озаглавь его.
Голова у кошки круглая. На голове – небольшие чуткие уши. Глаза как будто расколоты посередине. Эта узкая щель расширяется в темноте, что помогает кошке лучше видеть.
Всё тело кошки мягкое, гибкое. Хвост длинный и пушистый. Кошачьи лапы короткие, но сильные. Каждый палец вооружён острым когтем. Кошка умеет сделать свою лапу бархатной. Она ловко прячет когти, чтобы не притупились.
(По К. Ушинскому)- Удалось ли тебе представить себе кошку по этому описанию? Постарайся нарисовать её. Перескажи текст.
- Выпиши из текста сначала слова с Ь, обозначающим мягкость согласного, а затем – с разделительным Ь.
- Выпиши выделенные слова, найди в каждом из них сомнительный согласный.
Подбери и запиши рядом проверочные слова. - Составь свой текст-описание какого-нибудь животного или растения.
ЗАПОМНИ!
В тексте-повествовании рассказывается о каком-либо событии, происшествии. Действия в нём происходят последовательно, одно за другим. В таком тексте можно найти ответ на вопрос что произошло?
72.
Прочитай легенду. Это текст-повествование.
На дне Балтийского моря в прекрасном замке из жёлтого камня жила дочь владыки морей красавица Юрате.
Однажды услышала Юрате песню молодого рыбака. Заслушалась Юрате, выплыла на поверхность посмотреть на певца и полюбила его.
Разгневался отец Юрате – бог Перкунас. Ударом молнии он убил рыбака, разрушил прекрасный подводный замок, а непослушную Юрате цепью приковал к его развалинам.
С тех пор плачет Юрате о любимом. Её слезы в виде мелких кусочков янтаря морские волны выбрасывают на берег. А крупные куски янтаря – это обломки её подводного замка.
- Озаглавь текст.
- Какими словами можно заменить слово Юрате, чтобы оно не повторялось?
Прочитай текст, который у тебя получился. - Выпиши из 3-го абзаца слово, которое соответствует схеме: .
- Озаглавь каждый абзац текста. Составь план текста.
- Перескажи текст по плану.
- Напиши изложение по тексту.
ЗАПОМНИ!
В тексте-рассуждении объясняется причина явлений, событий.
В таком тексте можно найти ответ на вопрос почему?
В тексте-рассуждении могут быть три части:
- тезис – то, что доказывается;
- доказательство;
- вывод.
Иногда последняя часть может быть опущена.
73.
Прочитай текст-рассуждение.
Корабли помогают развезти во все концы земли огромное количество сорняков. Интересно, как это происходит?
Одни из них попадают в трюм вместе с шерстью, другие – с зерном, третьи – с хлопком.
Даже когда пароход не везёт товар, в нём могут оказаться семена растений. Чтобы корабль меньше качало, в его пустые трюмы засыпают балласт – обычно песок. В этом песке немало семян сорняков.
Когда корабль приходит в порт за товарами, команда очищает трюмы от песка. Так попадают в дальние страны и семена многих заморских растений.
- Найди в тексте тезис, доказательство и вывод.
- Расскажи, как путешествуют сорняки.
- Подготовь рассказ о том, как другие растения распространяют свои семена.
- Выпиши выделенные слова и разбери их по составу.
74.
Э-ЗАДАНИЕ
В вскресенье пришли в гости девочки. Сели завтркать. Яшка смирно сдел у меня за пазухой, и его совсем не было заметно. Под кнец раздали конфеты. Стал я первую разворачивать, вдруг прямо из моего жвота, вытнулась мохнатая ручка, ухвтила конфету и назад.
Девочки взвизгнули от страха. А это Яшка услышал, что бумагой шелестят, и догадался, что едят конфеты. А я девочкам говорю: «Это у меня третья рука; я этой рукой прямо в жвот конфеты сую, чтоб долго не возиться». Но тут уж все догадались, что это обезьянка. Из-под куртки слышно было, как хрустит конфета: это Яшка грыз и чавкал, как будто я жвотом жую.
- Какой это текст: описание, повествование, рассуждение?
Почему ты так думаешь?
КОНФÉТА
75.
Прочитай текст. Озаглавь его.
Обезьянка была маленькая. Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие.
Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки в чёрных перчатках. На обезьянке был надет синий жилет.
- Какой это текст: описание, рассуждение или повествование? Почему ты так думаешь?
- Удалось ли тебе представить себе обезьянку по этому описанию? Перескажи текст.
- Выпиши из текста в один столбик слова с Ь, обозначающим мягкость согласного, а в другой – с разделительным Ь.
ДАВАЙ ВСПОМНИМ!
Текст состоит из частей.
Часть текста, или абзац – это одно или несколько предложений, объединённых общей мыслью.
76.
Э-ЗАДАНИЕ
Шёл я по лесу и увидел полянку. На полянке ручеёк течёт. Стеной вокруг малина растёт. Посреди полянки маленький большеголовый котёночек ходит. Хвост у него короткий – не хвост, хвостишко. А ростом он с полкошки всего.
Играет котёночек. Схватил в рот длинную соломину, а сам упал на спину и задними ногами соломину кверху подбрасывает.
Надоела котёнку соломинка. За мухой погнался, потом цветок лапой ударил.
Тут ему шмель на глаза попался. Сшиб котёнок шмеля с ромашки, а потом как запищит! Ужалил его шмель.
Хотел я котёнку помочь. Да вдруг сообразил: нет, никак нельзя. Похолодел я от страха и бросился бежать.
- Как ты думаешь, почему испугался автор?
- Выбери подходящее окончание истории и озаглавь её.
- Я поднял глаза и увидел за кустами медведя. Он пришёл полакомиться малиной. Надо было спасаться, пока медведь меня не заметил.
- Я испугался, что разъярённый шмель ужалит и меня.
- Котёнок-то не простой был – это был рысёнок. Значит, и мать его где-то недалеко бродила. Она обязательно поспешила бы к нему на выручку и разорвала бы меня на клочки.
- Прочитай историю, которая у тебя получилась.
- Найди в тексте и выпиши однокоренное слово к слову хвост.
- Выпиши выделенное слово.
Сколько в нём корней?
МАЛИНА
77.
Э-ЗАДАНИЕ
- Заяц позвал на помощь Ворону, и она сорвала яблоко.
- Только на верхушке дикой яблони ещё висело последнее яблоко.
- Но как его достать?
- Бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.
- С деревьев давно облетели листья.
- Да вот в клюве его не удержала – упало оно вниз.
- Хотел Заяц яблоко поднять, а оно вдруг зашипело и побежало.
- Стояла поздняя осень.
- Как ты думаешь, чем закончилась эта история?
Если ты хочешь узнать, что случилось дальше, прочитай сказку В. Сутеева «Яблоко».
78.
Прочитай два предложения. Где нужно поставить точку? С какого слова начнётся второе предложение? Какую букву нужно написать в начале последнего слова?
Я подошёл к калитке с громким лаем навстречу мне выбежал (Ш, ш)арик.
- Запиши предложения, которые у тебя получились.
79.
Прочитай. Определи, сколько предложений в этом тексте.
Ослик Иа-Иа потерял хвост и очень расстроился Винни-Пух отправился на поиски хвоста он вышел в путь чудесным весенним утром Винни долго шагал мимо сосен и ёлок он очень устал и проголодался наконец он вошёл в Дремучий Лес в Дремучем Лесу жила Сова она жила в великолепном замке на двери замка был звонок с кнопкой и колокольчик со шнурком.
(По А. Милну в пер. Б. Заходера)- Запиши текст, правильно оформляя конец и начало предложений.
- Знаешь ли ты, что случилось дальше? Удалось ли Винни-Пуху найти хвост Иа-Иа? Расскажи.
Если ты хочешь узнать окончание этой истории, прочитай сказку А. Милна «Винни-Пух и Все-все-все» в переводе Б. Заходера.
ДАВАЙ ВСПОМНИМ!
Наша речь состоит из предложений.
Предложение – это одно или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.
80.
Раздели предложения на слова и прочитай. Запиши предложения правильно.
Дружбавделахпомощница.
Ласковоесловослащемёда.
